统编版语文九年级上册第19课《怀疑与学问》课件.pptxVIP

19.怀疑与学问 第一课时 材料二 楚汉争霸，项羽有谋士范增，陈平用计使项羽疏远范增，项羽听信流言，以为范增与汉军有不正常关系，逐渐疏远范增，最后导致在楚汉争霸中输给刘邦。 蒋干盗书，曹操因为一封书信，杀掉了水军将领蔡瑁，张允，导致赤壁之战大败。材料一导入新课 楚汉争霸，项羽有谋士范增，陈平用计使项羽疏远范增，项羽听信流言，以为范增与汉军有不正常关系，逐渐疏远范增，最后导致在楚汉争霸中输给刘邦。材料二 生活中也常常有一些因轻信而闹出笑话的事。 所以，我们应该有勤于思考的习惯和大胆质疑的精神。并带着质疑和思考一起走进《怀疑与学问》。论题 作者简介 顾颉刚（1893—1980），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。现代著名历史学家、民俗学家，古史辨派创始人。 代表作品：《古史辨》《汉代学术史略》《三皇考》《国史讲话》《史林杂识》等。 顾颉刚1920年从北京大学哲学系毕业，在1923年提出了“层累地造成的中国古史”的学说，他的“古史辨”其实就是“疑古说”，他用“怀疑”的方法研究历史，一生与“怀疑”相伴，《怀疑与学问》是他对后代人的深情告白。写作背景 颐妄滞折俗墨譬塾辩颉虚妄攻萤程虚流守扣论不自破腐草为yíwàngzhìzhésúmòpìshú biànjiéxū wàng gōngyíng停如师顾刚课前预习一、生字词 不用攻击，自己就溃败了。形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。辨别虚假的并除去不合实际的。二、词语解释不攻自破辨伪去妄 走进课文 整体感知默读课文，完成任务。①圈点批画，标记心得体会；②标好段序，做好准备。 怀疑与学问并列关系敬业与乐业①强调“怀疑”的重要性②揭示文章的主要内容：“怀疑”是一切“学问”的前提。解题 1、结合课后“思考探究”一，讨论作者所说的怀疑精神指的是什么？ 对于传说的话，一本书，一种学问，都要经过“怀疑、思索、辨别”三步，这样就不会盲从和迷信，也是做一切学问的基本条件。 2、细读课文，画出文中承上启下的关键语句。 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 3、结合课后“思考探究”二，思考本文论述的观点。学则须疑怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件中心论点分论点一分论点二证明 第二课时 梳理文章论证思路 1、提出中心论点“学者先要会疑。”——程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载在学习的时候。对于应该怀疑的地方却不怀疑，就等于没有学习；学习必须要有怀疑的精神。做学问要有怀疑精神。名言第一、二自然段 以名言开篇，引出论点，有何好处？①提出了本文的中心论点——做学问“须疑”与“会疑”。②学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，使论点更有说服力。③使文章开头显得活泼有新意，吸引读者的阅读兴趣。 第三自然段学问的基础事实和证据亲眼所见 和 道听途说眼见为实（最要紧最可靠）举例论证譬如在国难危急的时候……类比做学问要有怀疑精神的依据。 引出下文，使文章环环相扣。在论述的过程中，第3段在文章中起到什么作用？铺石垫基，逻辑严密，增强文章的说服力。 第四自然段学问的基础事实和证据亲眼所见 和 道听途说眼见为实信或不信需要思考和追问怀疑必要性“三皇五帝”“腐草为萤”怀疑精神是做一切学问的基本条件。 第五自然段读书、做学问三步曲：“怀疑、思索、辨别”。书才是自己的书，学问才是自己的学问。正反对比论证道理论证＋怀疑求知需有怀疑精神，不应盲从迷信。 举例论证格式：使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。对比论证格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。道理论证格式：使用了道理论证的论证方法， 论证了……的观点，从而使论证更概括更深入。 用格式赏析文中使用论证方法的地方1、举例论证 文中列举国难当头时，各地一些口头消息例子，并与做学问做类比，证明了只有亲身视察才能获得最要紧最可靠的材料。2、文中列举了“三皇五帝”“腐草为萤”的例子...... 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。使论述逐层深入，层次清晰。第六自然段过渡句承上启下 首先通过正反对比证明怀疑精神对治学的重要性。其次用戴震和笛卡儿等人的例子论证论点。再次正面论述了一切学问家以怀疑精神做学问，会对文化建设起巨大作用。最后反面补述墨守前人旧说的恶果。第六自然段 探究语言特色 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评