《3—6岁儿童学习与发展指南》培训心得.docVIP

最新《3—6岁少儿学习与发展指南》培训心得 最新《3—6岁少儿学习与发展指南》培训心得 PAGE/NUMPAGESPAGE/NUMPAGES 最新《3—6岁少儿学习与发展指南》培训心得 最新《3—6岁少儿学习与发展指南》培训心得 2013年11月16日上午,南京师范大学张俊教授以科学教育为切入点,为我们解读了 《3—6岁少儿学习与发展指南》。第一,张教授向我们介绍了《指南》划分的依据,以及它在 科学领域中的目标和少儿科学思想的发展进阶。 其次,张教授以科学教育为例,引导我们怎样深入认识少儿科学教育领域的目标及不同样年 龄班少儿科学研究能力的培养,怎样引导少儿在生活和游戏中学习数学知识,让少儿真切关注 平时生活中的数学。培训中,张教授巧妙地提出问题,让我们思虑,并且能结合授课中的事例进 行讲解。在张教授声情并茂的讲解中,让我对《指南》有了新的认识,也对平时的科学授课有 了新的理解。这不由让我想起了我在平时科学授课活动中的点滴。 记得,在一次科学研究活动中,方礼飞小朋友拿着磁铁东吸吸西吸吸,吸住了铁制的门把 手、保温桶当孩子将磁铁用力的摁在铝合金窗户上,满以为也可以吸住,谁知手一松,磁铁 “啪”的掉在地上,环形磁铁摔成了两半。看着自己闯下的祸,孩子一脸慌乱,胆怯的望着我,其余孩子也都拢过来,唏嘘的说:“哎呀,摔坏了！”面对慌乱失措的孩子,我没有责怪他,而是请全班 的孩子对他的行为进行了