“留白”在课堂教学中的妙用.docVIP

“留白”在讲堂教课中的妙用 “留白”在讲堂教课中的妙用 PAGE/NUMPAGESPAGE/NUMPAGES “留白”在讲堂教课中的妙用 江西南康市唐江镇平田片中田小学（341411）李华兵 讲堂授课是一门艺术，教师在讲堂中恰似艺术家。众所周知，“留白”是中国画独到的表达形式，在授课中，若是教师能借用这种表达形式，结合授课内容与学生实质，就能使学生在民主、友善的氛围中愿学，乐学。 一、时间上妙用留白 一堂课只有短短的四十分钟，若是老师娓娓而谈、滔滔不断，会使课程显得很优秀，很生动， 学生也听得津津乐道。可是一节课下来，学生没有时间思虑、交流、谈论，没有时间把老师说 的知识变为自己的知识，课后也很简单就把该掌握的知识忽略掉，也许只记下了老师的话，而 没有真切把它们变为自己的知识。知识表现的形式稍作变化时，学生显然可以解决的问题却无 法解决，因为“老师不是这样说的”。因此，我们必定忍住，别为了在学生眼前秀知识面广而像 演讲表演相同重新说到尾。要修业生完好照搬、照记，是无法表现学生的学习主体地位的，教 学收效也会奏效甚微。试想，没有经过学生的咀嚼和重新编码，学生的脑海只有硬邦邦的老师 的几句话，怎么会记得久更勿谈学习能力的培养了。因此，留白在讲堂授课中的运用，要求老 师必定把充分的时间留给学生。 二、内容处巧用留白 在授课实践中，对一些简易的和简单掌握的内容，老师一般会大概带过。对一些知