统编教材部编人教版五年级下册语文全册教学课件.pptxVIP

统编教材小学语文五年级下册;1.古诗三首;1.学会掌握本课生字，理解古诗的意思。（重点） 2.借助朗读、想象，感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶，正确地体会作者的思想感情。（难点）; 请同学们仔细看看这张图片，你能不能用自己的话来形容一下眼前的这片风景？;　　 1126年-1193年，苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，南宋诗人。诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。 　　;　　 存诗1900余首。诗作多表现忧国恤民的情怀，多有佳作。官至参知政事、资政殿大学士。曾奉命出使金邦，坚强不屈，不辱使命，几乎被杀。使金途中所作绝句一卷，表达了渴望国家统一的强烈爱国主义思想。　 《四时田园杂兴》六十首是其田园诗的代表作。　; 认真读课文，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？;zhòu;多音字;我会写;组词;组词;组词;组词;; 古诗的主要内容是什么？表现了怎样的主题？;;用自己的话说一说诗句的意思。 ;昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 白天出去锄草夜里搓麻，农家儿女都能各自持家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。; 前两句生动描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形，表达了诗人对劳动人民的敬重之情。; 后两句写得妙趣横生，意味深远：那些孩子们，他们不会耕地也不会织布但却在茂盛成荫的桑树下学种瓜。这些孩子从小耳濡目染，喜爱劳动。一个“学”字使得天真、可爱的儿童形象跃然纸上。;这首诗表明了诗人怎样的感情？ 运用了怎样的表现手法来表达诗人的感情？ ;表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。 全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。;一、背诵《四时田园杂兴》，体会诗句的意思以及所描绘的画面。 二、结合前面对课文内容的学习，并用自己的话说一说整首诗所描绘的画面，编写成一个小故事。;1.古诗三首;1.正确、流利、有感情地朗读故事。（重点） 2.借助朗读、想象感悟诗句中的意境，使学生从中受到美的熏陶，正确??体会作者的思想感情 。（难点） ; 通过上节课的学习，我们了解了古诗《四时田园杂兴》。这节课，我们接着学习剩下的两首古诗，一起来感受古诗的魅力。; 公元1127年—1206年，字廷秀，号诚斋，吉水（今江西省吉安市）人。南宋著名诗人。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣。 当时人称“诚斋体”。; 生平不详，或以为眉州（今四川眉山）人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌（今属江西）人，宋度宗咸淳元年进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。此诗收录于《千家诗》等古诗集中。;稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银铮。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。 ; 铜盆里的水结成坚冰，儿童晨起，把它从盆里剜出，用彩线穿起来当做锣来敲。 ; 通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个天真快乐的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子剜冰的样子。 ; 敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玻璃一样的破裂声。;表现了小孩子由开心快乐到失望的感情变化。;村 晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 ; 水草长满了池塘，池水漫上了塘岸，夕阳西下，山像是衔着落日似的，倒映在冰凉的池水波纹中。; 一、二句写山村晚景，描绘了一幅非常优雅美丽的图画，为后两句写牧童出场布置了背景。 ; 放牛回村的孩子横坐在牛背上，手拿短笛，悠闲地随口乱吹，吹奏着不成调的曲子。; 后两句表现了乡野黄昏晚景的可爱，村童牛背吹笛，悠然自得，淳朴无邪而快乐。;课堂小结;课堂小结;?小练笔。 根据诗歌内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。; 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。;2.祖父的园子;1.会读10个生字及会写13个生字,通过查字典,并结合课文理解不懂的词语。（重点） 2.有感情地朗读课文,感受园子的自由美好和“我”在园中的活动,体会作者童年生活的快乐和自由,感悟祖父给予作者的深深的爱和温暖,以及作者对祖父的怀念。（难点）; 同学们，刚才我们聊了许多有趣的童年往事，这些美好的记忆让我们回味无穷！作家萧红也有许多快乐的童年往事要与我们分享呢！这节课，让我们再次走近萧红，走进她们家的大园子。;　　萧红出生于一个地主家庭，幼年丧母。父亲是个冷酷的人，只有祖父给她疼爱和温暖，成为她的第一位启蒙老师，在祖父的支持下她才得以读书。祖父死后，她失去了唯一的保护人，父亲和继母强迫她辍学，她不得不逃离家庭，从此走上文