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第 品德与生活教学计划（18篇） 品德与生活教学计划（通用18篇） 品德与生活教学计划 篇1 　　一、学生情况分析　　经过一年的学习，二年级儿童已经懂得了如何用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活。学生已经学会了一些知识，培养了能力，并养成了一些好的行为习惯。初步掌握了儿童与自我、与社会、与自然的基础知识和某些技能。学生能在老师的引导下观察生活，发现问题，并能及时的整理反思。潜能生滞后的原因主要是没有充分体验生活，领悟生活。　　二、教材分析　　品德与生活是一门活动型的综合课程，教学要体现生活性、开放性、活动性。　　本册教学内容分5个单元主题：自己拿主意、献出我们的爱、我们去发现、你好，祖国妈妈、愉快的收获。每个单元下设若干二级活动主题，有的二级主题下又分设了三级活动主题，各活动主题既相对独立，又互相联系，整体地为单元主题服务。每个单元内容结构呈树状分布。　　各个单元的目标主要体现如下：　　能初步分辩是非，能为解决问题提出自己的看法或建议，选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。体验帮助他人、给他人提供方便的快乐，有同情心，愿意帮助他人。通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识。尊敬国旗、国徽，会唱国歌，为自己是中国人感到自豪。能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果。　　三、教学重、难点：　　教学重点：　　1、能分辨是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。　　2、乐于帮助他人。　　3、学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。　　4、能用多种方法收集资料，并简单的整理和应用。　　教学难点：　　教育学生养成良好的习惯和优秀的品格：　　1、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。　　2、自信、诚实、求上进。　　四、教学方法及措施　　1、认真学习《全日制义务教育品德与生活课程标准》，把握课程的实质。　　2、树立开放的、综合的课程观。　　3、树立科学的学生观，充分尊重学生的人格，创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。　　4、确立新的教学观，教学方式服务于学习方式。　　5、尊重学生的差异，进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。　　6、创造性的使用教科书，开拓性地寻找和使用教学资源。　　五、教学进度安排　　周次内容　　第1周、我们的科学小组　　第2周、可爱的祖国　　第3周、国旗国旗真美丽　　第4周、敬礼、人民英雄　　第5周、我在长大　　第6周、努力才会有收获　　第7周、丰收会　　第8周、期末复习　　第9周、期末测评 品德与生活教学计划 篇2 　　一、指导思想　　以《品德与生活》的课程标准为指导，在教学中，努力体现新的教学理念，实现了教材功能的转变。活用教材，凭借教材中的范例、话题，引导学生与文本进行对话，引领学生快乐地生活，快乐地学习知识。　　二、教材分析：　　本册教材教材注意从儿童的现实生活出发，与前两册相比，更加扩大了学生的认知范围，增加了对自然、社会的认知。教材选择了一些自然现象或生活中的问题，着重培养探究习惯、探究方法，使学生品味到动脑筋、有创意地生活所带来的快乐；同时将品德培养、行为习惯、爱国主义教育有机结合，让学生在对自我、社会、自然等方面的感悟中，学会关心、学会爱、养成良好的生活和行为习惯，为最终成为爱祖国、爱人民、爱社会主义的公民奠定基础。　　三、教学措施及教学处理：　　新课标强调：本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。　　（一）课前打基础——充分准备，参与活动　　由于生活经验和知识水平所限，二年级学生的知识经验积累相对较少，对于有些课文内容学生了解不多，甚至很陌生，这就给课堂教学的顺利进行带来一定的障碍。根据教学目标和课堂教学结构的需要，结合学生实际和当地的环境条件，课前让学生做一些必要的准备工作，掌握第一手资料，丰富感性材料，将能更有效地让学生参与到学习中来。活动是可以采用以下几种方式：　　1、搜集资料。课前让学生搜集与课文有关的图片、文字、数据、音响等资料，建立学生的多为认知表象，不仅能激发学生主动参与学习的积极性，更有助于学文明理，增强感性体验。　　2、实践活动。上课前让学生深入生活，接触社会，亲身感受课文所讲内容，能够有效地培养学生的道德认识和道德判断能力，激发情感，指导行为实践。　　（二）课堂抓住关键——精选活动，自主学习。　　在课前充分准备的基础上，要让学生真正参与到品德与生活的教学活动中来，就必须精心设计教学过程，选择最佳教学方法，创设丰富多彩的、富有启发性、开放性的课堂教学环境和氛围，激发学生主动参与活动的积极性，让学生在多种活动中，通过感知和直接体验，去主动探索，主动学习。活动的形式是多种多样的。　　（三）课后求发展——拓展延伸，生华内