数学宽和窄的教案7篇.doc

数学宽和窄的教案7篇 数学宽和窄的教案篇1 教学目标： 1．了解复数的几何意义，会用复平面内的点和向量来表示复数；了解复数代数形式的加、减运算的几何意义． 2．通过建立复平面上的点与复数的一一对应关系，自主探索复数加减法的几何意义． 教学重点： 复数的几何意义，复数加减法的几何意义． 教学难点： 复数加减法的几何意义． 教学过程： 一 、问题情境 我们知道，实数与数轴上的点是一一对应的，实数可以用数轴上的点来表示．那么，复数是否也能用点来表示呢？ 二、学生活动 问题1 任何一个复数a＋bi都可以由一个有序实数对（a，b）惟一确定，而有序实数对（a，b）与平面直角坐标系中的点是一一对应的，那么我们怎样用平面上的点来表示复数呢？ 问题2 平面直角坐标系中的点a与以原点o为起点，a为终点的向量是一一对应的，那么复数能用平面向量表示吗？ 问题3 任何一个实数都有绝对值，它表示数轴上与这个实数对应的点到原点的距离．任何一个向量都有模，它表示向量的长度，那么相应的，我们可以给出复数的模（绝对值）的概念吗？它又有什么几何意义呢？ 问题4 复数可以用复平面的向量来表示，那么，复数的加减法有什么几何意义呢？它能像向量加减法一样，用作图的方法得到吗？两个复数差的模有什么几何意义？ 三、建构数学 1．复数的几何意义：在平面直角坐标系中，以复数a＋bi的实部a为横坐标，虚部b为纵坐标就确定了点z（a，b），我们可以用点z（a，b）来表示复数a＋bi，这就是复数的几何意义． 2．复平面：建立了直角坐标系来表示复数的平面．其中x轴为实轴，y轴为虚轴．实轴上的点都表示实数，除原点外，虚轴上的点都表示纯虚数． 3．因为复平面上的点z（a，b）与以原点o为起点、z为终点的向量一一对应，所以我们也可以用向量来表示复数z＝a＋bi，这也是复数的几何意义． 6．复数加减法的几何意义可由向量加减法的平行四边形法则得到，两个复数差的模就是复平面内与这两个复数对应的两点间的距离．同时，复数加减法的法则与平面向量加减法的坐标形式也是完全一致的． 四、数学应用 例1 在复平面内，分别用点和向量表示下列复数4，2＋i，－i，－1＋3i，3－2i． 练习 课本p123练习第3，4题（口答）． 思考 1．复平面内，表示一对共轭虚数的两个点具有怎样的位置关系？ 2．如果复平面内表示两个虚数的点关于原点对称，那么它们的实部和虚部分别满足什么关系？ 3．“a＝0”是“复数a＋bi（a，b∈r）是纯虚数”的__________条件． 4．“a＝0”是“复数a＋bi（a，b∈r）所对应的点在虚轴上”的_____条件． 例2 已知复数z＝（m2＋m－6）＋（m2＋m－2）i在复平面内所对应的点位于第二象限，求实数m允许的取值范围． 例3 已知复数z1＝3＋4i，z2＝－1＋5i，试比较它们模的大小． 思考 任意两个复数都可以比较大小吗？ 例4 设z∈c，满足下列条件的点z的集合是什么图形？ （1）│z│＝2；（2）2＜│z│＜3． 变式：课本p124习题3．3第6题． 五、要点归纳与方法小结 本节课学习了以下内容： 1．复数的几何意义． 2．复数加减法的几何意义． 3．数形结合的思想方法． 数学宽和窄的教案篇2 教学内容： 正数和负数的初步认识，数轴的相关知识，相反数的相关知识，绝对值的相关知识。 教学目的： 1、 教学正数和负数的意义,会判断一个数是正数还是负数,会初步运用正数和负数表示相反意义的量。 2、 能将学过的整数在数轴上表示出来,能说出数轴上已知点所表示的数。 3、 了解相反数的概念,掌握相反数的表示法,能正确地求出一个数的相反数。 4、 掌握绝对值的表示法,给一个数,会求它的绝对值。 教材分析: 本单元教材是为进一步学习正数和负数加减法打下基础,为初中数学学习做准备,是衔接小学数学和初中数学的重要环节.教学的重点是相反数和绝对值,难点是正数和负数及数轴概念的理解。 教学课时: 约6课时。 教学准备: 小黑板、投影片。 １、 正数和负数 教学内容：完成例题，“试一试”及练习一a组的１－７题，b组的１－３题。 教学目的： １、 认识正数和负数，会用正数和负数表示一些常见的数量。 ２、 培养学生对相对的理解，培养创新的思维品质。 教学重点： 负数的认识是本课的重点。 教学过程： 一创设情景： 师：我们已经学过哪些数？ 出示气温图，说一说各数字表示的意思，找一找哪些是没有学过的？ 二探究新知： 1师:你会读这些数字吗?试一试. 师:像-1、-4、-8……这样的数都是负数。 师：为了和负数相对应，我们把以前学过的除零以外的数叫作正数，并可在前面加上符号“＋”，读作正。 2自学课本第二页的内容。 师：你还能举出一些正、负数的例子吗？ 3教学例题 出示例题，读题后说一说自己的想法。 明确：海平