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《护理学导论》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码课程名称：护理学导论课程学分：1.5 课程学时：24（理论学时：24；实践学时：0）课程性质：专业必修课 开课部门：医学院（护理学院）建议修读学期：第 1 学期 建议先修课程：无 适用专业（方向）：护理学 二、课程地位、作用与任务 护理学导论是护理专业学生必修的一门重要的专业基础课程，也是引导学生进入护理领域的入门课程。??课程介绍了当前护理领域中先进的专业思想、护理理论及模式，主要围绕人的健康与疾病及生命过程来阐述专业的产生及发展、专业的内涵与外延、专业的素质与思维要求。能引导学生形成正确的护理思维,更好地适应护理模式的转变及整体护理的要求,提高学生的基??专业素质、培养学生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维能力，为学生今后学习临床各专科护理知识及从事临床护理工作打下坚实的基础。 三、课程目标 （一）教学目标 通过??课程的学习，要求学生能系统而全面地领悟护理专业的独特理论体系及模式，并明确其它相关学科理论在护理实践中的应用。了解护理学的形成与发展、护理学的概念及知识体系、护理专业的特征及工作范畴，熟悉当代护士的多重角色功能、现代健康观和疾病观，掌握护理学相关理论、护理理论及模式，树立整体护理理念。能够应用护理程序的基??工作方法和思想方法分析和确定个人、家庭、社区人群的健康问题。明确护理工作在医疗卫生事业中的地位和作用，树立正确的专业价值观，热爱护理专业，激发学习热情，具有为人民健康服务的责任意识和人文科学素养。以及在这些理论及模式的指导下如何应用护理程序来满足服务对象的生理、心理、社会文化及精神需要。 具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1：要求学生通过对西方及我国护理学发展史、护理学的概念及知识体系、护理专业特征及工作范畴的学习， 能够正确分析护理学概念在不同发展阶段的特点，描述 护理学的实践标准。通过对护士角色与素质的认识，能准确理解护士的角色功能和素质要求，能结合护理专业的发展趋势，分析未来护士角色的演变趋势。树立正确的专业价值观，热爱护理专业，具有为人民健康服务的责任意识和人文科学素养。（指标点 1.1） 教学目标 2：要求学生通过对护理科学思维方法与决策的学习，了解护理评判性思维 的应用及循证护理实践的意义，掌握评判性思维的标准、临床护理决策的步骤、循证护理的基??要素及步骤，能自觉培养创新思维能力，以适应专业发展需要。（指标点 1.3） 教学目标 3： 要求学生通过对护理学相关理论的学习，能正确认识人的基??需要、 成长发展规律及压力源、压力反应，能对护理对象的身心需求及压力反应进行全面评估，正确分析压力源并提出预防及应对策略。（指标点 2.1） 教学目标 4：要求学生通过对护理理论与模式的学习，掌握护理理念、护理理论的相 关概念、发展过程及主要内容，并能运用奥瑞姆自理理论、罗伊适应模式、纽曼系统模式的知识对人、健康、环境、护理这四个概念进行深刻理解，对具体个案进行分析。（指标点 2.2） 教学目标 5： 要求学生通过对护理程序的学习， 掌握护理程序的基??工作方法，正 确完成护理对象的资料收集，对护理诊断、护理目标、护理措施的正误作出判断，能鉴别护理诊断与合作性问题、医疗诊断的区别。能初步运用所学知识分析临床案例。（指标点 3.2） （二）??课程支撑的毕业要求 1. ??课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、3。 2. ??课程涉及的指标点：指标点 1.1、1.3、2.1、2.2、3.2，即： 指标点 1.1 树立科学的世界观、人生观、价值观，愿为祖国卫生事业的发展和人类健康而奋斗；忠于护理事业，具有为人类健康服务的奉献精神；具有人道主义精神，珍视生命，关爱护理对象。 指标点 1.3 具有科学精神、严谨求实的工作态度及符合职业道德标准的职业行为；具有创新思维和评判能力，勇于循证实践、善于修正自己或他人的错误；树立终生学习，不断进行自我完善和推动专业发展的观念 指标点 2.1 掌握与护理学相关的自然科学、医学基础与临床及人文社会科学的基 ??理论和基??知识。 指标点 2.2 掌握护理学专业的基??理论、基??知识。 《护理学导论》课程教学目标与毕业要求的对应表课程名称：护理学导论任课教师：张红云、李琴、刘一琪、刘晓云等课程性质：专业必修课程学分： 《护理学导论》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：护理学导论 任课教师：张红云、李琴、刘一琪、刘晓云等 课程性质：专业必修 课程学分：1.5 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 1.1 树立科学的世界观、人生观、价值观，愿为祖国卫生事业的发展和人类健康而奋斗；忠于护理事业，具有为人类健康服务的奉献精神；具有人道主义精神，