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《云应用开发课程设计》课程设计教学大纲 一 、课程概况 课程名称：云应用开发课程设计 课程学分：1 课程学时：16 课程性质：考查（课程性质以2018 版人才培养方案的要求为准）开 课部门：信息科学与工程学院 建议修读学期：6 建议先修课程：《云平台》、《java 程序设计》、《python 程序设计》 适用专业 （方向）：计算机科学技术 二 、课程地位 、作用与任务 《云应用开发》是高等学校计算机科学学科的一门专业选修课程，也是计算机科学技术专业 的选修课程，主 培养学生的系统性、创新性思维、综合设计能力和工程应用实践能力。 课程的主 任务是培养学生理解云原生应用概念，掌握云原生应用开发流程，理解微服务概 念，能够运用容器技术快速开发云应用，并熟练运用kubernetes 等容器编排调度技术；培养学生运用计 算机导论、计算机网络、操作系统等计算机基础知识与方法分析设计云计算系统，识别系统中关键技 术环节和架构并提供优化方案，综合应用知识的能力。为培养学生分析研究复杂工程问题提供系统 分析、设计的基理论和基方法，支撑专业毕业 求中相应指标点的达成。 （应写明课程的知 识体系在学科体系中的基地位及其在人才培养方案中的地位和作用，以及学生通过该课程的 学习，应掌握的基理论、基知识和基技能，在知识、能力和素质等方面达到的总体 目标 求。） 三 、课程目标 （一）教学目标 云应用开发课程设计具体要求达到的特定教学目标包括 ：（2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.5 4.3 9.1 9.2 10.1 11.3 11.1 ） 1. 教学目标 1. 能够应用数学、自然科学和工程科学的基原理，识别、表达、并通过文献 研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用 于解决复杂工程问题。（指标点 2.1 2.2 2.3 ） 2. 教学目标 2. 能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元 （部件） 或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化 以及环境等因素。（指标点 3.2 3.5 4.3 11.1 11.3 ） 3. 教学目标 3. 能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色. （指标 点9.1 9.2 10.1） （二）课程支撑的毕业要求 1. 课程支撑的毕业要求：毕业要求 2、3、4 、9、10、11。（毕业要求见 2018 版人才培养方 案 ） 2. 课程支撑的指标点：指标点 2.1 、2.2 、2.3 、3.1、3.2、3.5、4.3 、9.1、9.2、10.1、11.3、 11.1。 （1） 指标点2.1：能够运用数理、自然科学和工程科学的基原理，识别问题，并清楚、准确地 表达出问题。 （2） 指标点 2.2 ：能够运用数理、自然科学和工程科学的基原理，通过查阅科技文献，分析 复杂工程中遇到的问题。 （3） 指标点 2.3 ：能够运用数理、自然科学和工程科学的基原理，通过查阅科技文献，解决 复杂工程中遇到的问题，并获得有效的结论。 （4） 指标点 3.2 ：使用特定软件工具正确进行系统建模，设计过程划分科学合理，确保目标达 成的可能性，能按概念设计、概要设计、详细设计进行软件系统设计。 （5） 指标点 3.5 ：具有系统实现能力。 （6） 指标点 4.3 ：具有利用学习的知识，对信息进行归纳总结，获得研究成果，解决工程问题 的能力。 （7） 指标点 9.1 ：培养学生具有个人魅力，凝练团队成员高效完成所承担任务，具有协调成员 之间技术，保证项目按计划完成的能力。 （8） 指标点 9.2 ：培养学生团队协作精神，能参与协调团队工作，提出创意和策划，促进团队 发展的能力。 （9） 指标点 10.1：能根据交流内容，交流环境制定适当的交流方式和策略。 （10） 指标点 11.1：具有工程管理原理学习的能力。 （11） 指标点 11.3：具有工程管理应用的能力。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《云应用开发课程设计》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：云应用开发课程设计 任课教师：王进 课程性质：专业选修 课程学分：1.5 课程支撑的毕业要求