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苏幕遮教案 教学目标： 1、体会范仲淹词的阔远之境; 2、把握范仲淹的羁旅乡思之情; 3、鉴赏词中的佳句。教学重、难点： 1、体会范仲淹词的阔远之境; 2、把握范仲淹的羁旅乡思之情; 3、鉴赏词中的佳句。课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 由词的有关文学常识导入新的一个单元的学习。二、词人简介 范仲淹(989~1052)，字希文，北宋著名的政治家和统帅，也是 — 位卓越的文学家和教育家，吴县(今属江苏)人。少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相， 因而三次被贬。他的《岳阳楼记》一文中的“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”两句，为千古佳句。也是他一生爱国的写照。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小 范老子，使西线边防稳固了相当长时期。卒谥文正。他工于诗词散文， 所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。 三、初读全词，了解词的基本内容及表达的情感。上片写景 下片抒情(黯乡魂，追旅思) 四、词作品读、赏析 1、分组赏析、品读 2、学生交流，鉴赏。 1、赏析“碧云天，黄叶地”所写之景的妙处。 明确：碧云浮空，黄叶匝地，俯仰生姿， “碧”“黄”搭配，色彩浓烈(斑斓)，意境开阔。元代王实甫《西厢记》“长亭送别”一折中有“碧云天，黄花地”即由此句化出，此句已成为描写秋景的千古名句。 2、“秋色连波，波上寒烟翠”两句，从碧天广野写到遥接天地的秋水这湛碧的高天、金黄的大地一直向远方伸展，接连着天地尽头的淼淼秋江。江波之上笼罩着一层翠色的寒烟。写景角度由俯仰变为平视远眺。“秋色”两句，落笔于高天厚土之间那浓郁秋色和绵邈的秋波， 意境更显空邃。秋色，承上指碧云天、黄叶地。碧蓝的高天、澄黄的广野，一直向远方伸展，连接着天地尽头的淼淼秋江。放眼远眺，竟好像是一位画师肆意地将绚烂的色彩泼洒在天宇间，挥就的巨幅写意山水画。在看似明媚、清艳的底色上，又蒙上一层 轻纱。“波上寒烟翠”，“翠”字下得极佳，烟霭本呈白色，但由于上连碧天、下接秋波，远望难辨，便与碧天同色，所谓“秋水共长天 一色”，所以说“寒烟翠”。这里，碧天、黄叶、绿波、翠烟，共同构成了一幅色彩斑斓的画面。 3、思考：“碧”与“翠”同意，在词句中能否互换?为什么? 参考：(1)韵脚问题：“翠”、“水”、“非”、“睡”、“泪” 习惯问题：“碧”指天、水等，视野较广，“翠”不指天、水，视野较近; 词语色彩问题：“碧”有澄澈之意，“翠”有通透之意“ 娇翠欲滴” 一词，又使“翠”字有“欲滴”之意，与波上寒烟相符也是“空翠湿人衣” 的注解。 “山映斜阳天接水”，再将青山入画，天、地、山、水融为一体， 交相辉映。“斜阳”则点出所状摹的是薄暮时分的秋景，让人心中油然而生“夕阳无限好，只是近黄昏”的哀伤与落寞。 加修饰，似乎这无情的芳草，本应是有情之物。埋怨草木无情， 实则为词人主观之情于客观之物，益发增添了一种哀伤与落寞之感， 体现出词人的多情、重情。由眼前实景转为意中虚景，离情别绪，已隐寓其中。芳草的绵延无尽，遥接天涯，更在斜阳外，并不管人的情绪，更使望远怀乡的游子愈加痛苦。无情的芳草尚且延伸至千里之外， 而游子却身在他乡，有情之人不若无情的芳草。词至此，则由写景引出乡思离情。 第二课时 继续品读赏析诗词 4、思考：“芳草”在古诗词中，历来是生发别离主题的重要意象之 一，你能举出一些例子吗? 明确：(1)“芳草”化用了《楚辞》“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋” 句，意思是说王孙远游不归，只见家乡的芳草丰茂地生长，因此“芳草”指故乡。 (2)以草的缠绵，喻情思不断。如《饮马长城窟行》：“青青河畔草， 绵绵思远道”。宋代谢逸《蝶恋花》：“独依栏杆凝望远，一川烟草平如剪。”李煜的《清平乐》：“离恨恰如春草，更行更远还生。” 水天相接之处斜阳照着远山，而不解思乡之苦的芳草 (暗指故乡) 却更在斜阳以外的更远方。以家乡渺远衬托出思乡之情浓。 ——《饮马长城窟行》 明确：“山映斜阳天接水”写远观的实景，而“芳草无情，更在斜阳外”是虚景，即想象之景，实虚结合，将读者的情思引向更加渺远的故乡，使思乡之情得以深化。这两句也起到了承上启下的过渡作用， 由上片的写景，过渡到下片的抒情。 总结：ppt 出示唐圭璋《唐宋词简释》： “上片写天连水，水连山，山连芳草;天带碧云，水带寒烟，山带斜阳。自上及下，自近及远，纯是一片空灵境界，即画亦难到。”整个上片写秋景，色彩浓丽，意境高远，毫无衰飒之味，更无悲秋伤春的陈腐之气，而悠悠怀乡之情，也从天涯芳草的景物中暗递，读来如羚羊挂角，浑然无迹。 下片“黯乡魂，追旅思”，运用互文的手法，紧承天涯芳草，直接 托出心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之