《以学为本的课堂教学品质研究》课题结题报告.docxVIP

《以学为本的课堂教学品质研究》课题结题报告 一、研究背景及选题意义 （一）研究背景 文献研究是本课题研究的起点。通过对与“以学为本”和“课堂教学品质”相关文献资料的阅览和分析，帮助我们了解他人已有的研究而不至于重复劳动，更重要的是我们从他人的研究中获得了宝贵的启示，提高了自己的研究起点，明确了自己研究的生长点。 自从“课堂”这一教学组织形式诞生之日起，就受到教育理论界和实际教育工作者的强烈关注，形成众多的教学论流派，其著作用汗牛充栋也难以形容其多，赞可夫、苏霍姆林斯基、布鲁纳、布卢姆的教学思想中都含有“以学为本”的成分。但是，直到20世纪60年代美国人本主义教育学派的兴起，“以学为本”的思想才