邱关源电路教案(1.2次课)解读.docxVIP

电气与信息工程系教案 第 1 次课 授课时间 课程名称 电路 院 系 电气与信息工程系 班级、层次 任课教师 职务 助教 授课方式 理论+实践 学时 2 授课题目（章，节）  绪论（简介电路理论） §1-1 电路和电路模型§1-2 电流和电压的参考方向 基本教材 (或主要参考书) 《电路》邱关源第五版 教学目的与要求： 知识与技能目标：了解电路和电路模型的概念及组成，掌握电流和电压的参考方向及关联参考方向 的概念和应用。 过程与方法目标：培养学生的分析能力、动手能力、利用所学知识解决实际问题的能力。 情感目标：激发学生对电气相关专业课程的学习热情。 教学重点与难点： 重点：1.电路与电路模型； 2.电流和电压的参考方向。难点：1.电流和电压的参考方向； 2.关联参考方向。 教学过程设计： 自我介绍 课程介绍 教学要求 导入新课 小结与作业 教学方法及手段： 讲述法、演示法、发现法、讨论法 （教案续页） 自我介绍 讲授与指导内容 讲课、互动内容设计 大家想一想为 课时 备注分配 1 分钟 课程介绍：（1）电路课的地位与作用； （2）电气工程及其自动化专业介绍及就业方向。 授课内容与学时分配：理论（36 学时），试验是（12 学时） 考核方式：平时成绩（40 分），考试成绩（60 分） 第一章 电路模型和电路定律 §1-1 电路和电路模型 一、实际电路 定义:为了某种需要，由电路部件（例如：电阻器、蓄电池等） 和电路器件（例如：晶体管、集成电路等）相互连接而成的电 流通路装置。 实际电路举例 实际电路的主要作用： 电能的传输、分配与转换 传递和处理信号 基本概念： 激励：电源或信号源产生的电压或电流，也称为输入。 响应：由激励在电路各部分产生的电压和电流，也称为输出。 电路分析：在已知电路结构和元件参数的条件下，讨论电路激励和响应之间的关系。 什么要学习电路课？ 今后本专业可以的就业方向。 从实际中举两三个实例，总结出实际电路的主要作用： 电能的传 输、分配与转换； 传递和处理信号。 6 分钟 2 分钟 16 分钟 （4）电路理论：研究电路中发生的电磁现象，并用电流、电荷、电压、磁通等物理量描述其过程。 注意：电路理论主要是计算电路中各部件、器件的端子电流和 端子间的电压，一般不涉及内部发生的物理过程。本书讨论的 电路不是实际电路，而是其电路模型。（因为实际电路形式多样 而且复杂，为了便于分析和计算常把实际电路抽象成电路模型） 二、电路模型 概念：实际电路的电路模型是由理想电路元件相互连接而成的电路。 理想电路元件：有某种确定的电磁性能的假想元件，具有精确的数学定义。 3.5 种理想电路元件主要有： 电阻元件R：表示消耗电能的元件。电路符号 特点：只消耗电能，既不能贮藏电能，也不贮藏磁能。 电感元件L：表示产生磁场，储存磁场能量的元件电路符号 特点：只贮藏磁能，既不消耗电能，也不贮藏电能。 电容元件C：表示产生电场，储存电场能量的元件。电路符号 特点：只贮藏电能，不消耗电能，也不贮藏磁能。 电源元件：表示将其他形式的能量转变成电能的元件。 电压源b.电流源 注意：5 种基本理想电路元件有三个特征： 只有两个端子； 可以用电压或电流按数学方式描述； 不能被分解为其他元件。 4.实际电路与电路模型 组成：电源、负载、中间环节例：手电筒  依据电路模型和理想电路元件的概念，给出五中常用的理想电路元件，并总结出他们各自的特点和共同特征。进一步引出本节课的主要内容之一实际电路与电路模型。  20 分钟 开关 S E R Rs 电池 灯泡 三.建模： 概念：用理想电路元件或他们的组合模拟实际器件。 举例  第一节课完 8 分钟 直流模型 较低频率模型 较高频率模型 注意：a.必须考虑工作条件，并按不同的精度要求把给定工作情况下的主要物理功能反应出来。 不同的实际电路部件，只要具有相同的主要电磁性能，在一定条件下可用同一个模型表示。 结论： 在不同的条件下，同一实际器件可能采用不同的模型； 模型对电路的分析结果有很大的影响，模型取得复杂会造成分析困难，取得简单不足以反映所求解的真实情况。 四、学习本课程需注意的几个问题 1．电路一般是指由理想电路元件构成的抽象电路或电路模型， 而非实际电路； 理想电路元件简称为电路元件； 本书的“网络”（network）和“电路”（circuit）将不加区别地被引用； 在本书中，随时间变化的物理量一般用小写字母表示，如u(u(t))、i(i(t))、q(q(t))等。不随时间变化的物理量一般用大写字母表示，如U、I、Q 等。 本书所涉及的主要内容是电路分析，探讨电路的基础定律和定理，讨论各种计算方法，为学习电气工程技术、电子和信息工程技术