青铜葵花.交流会.docxVIP

教学目标： 走进《青铜葵花》 ——课外阅读交流课 1、通过对小说主要内容以及男女主人公命运的阅读、交流，培养学生的语言表达能力，并初步感受作品展示的大苦难、至爱与大美。 2、培养学生的阅读习惯和阅读兴趣，激发学生对曹文轩纯美系列小说的阅读热情。 教学准备： 1、布置学生阅读《青铜葵花》，搜集并了解曹文轩纯美系列小说。 2、制作多媒体课件。教学过程： 一、激情导入 1、师：同学们，2005 年著名儿童文学作家曹文轩，向广大读者激情奉献了他心爱备至的长篇小说——《青铜葵花》。 最近，我们六（2）班的同学都读了这部纯美小说。读过之后，你们有何感受呢？ 2、指名简要交流初读感受。 3、导入文本，板书课题。 你们的体会，我深有同感，无论是谁，只要用心一遍遍地读《青铜葵花》，就会一次次地被感动。今天，就让我们再一次走进《青铜葵花》，去收获更多的感动！ 板书：走进《青铜葵花》二、走进作品，了解主要内容 1、指名了解男女主人公。 这是一个男孩和女孩的故事，男孩名叫青铜，女孩名叫葵花。能用一、两句话简要介绍两位主人公吗？ 2、指名交流小说故事梗概。 这究竟是一个怎样的故事呢？谁来说说故事的主要内容？ 3、屏显小说目录，整体把握主要章节。 小说除后记“美丽的痛苦”外，共有九章，每一章的内容都和青铜、葵花的命运息息相关。咱们先来温习一下目录吧！一起读一读。 ★ 目 录 第一章 小木 船 1 第二章 葵花 田 20 第三章 老槐 树 42 第四章 芦花 鞋 61 第五章 金茅 草 87 第六章 冰项 链 115 第七章 三月 蝗 148 第八章 纸灯 笼 186 第九章 大草 垛 220 美丽的痛苦（代后记） 243 三、品味作品，感受“苦难” 1、激趣品苦 2005 年，当长篇小说《青铜葵花》与读者见面时，作家曹文轩在扉页中写道：“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子 孙”。因为，书中写下了许多苦难。 板书： 苦难 回忆书中的九个章节，还记得主人公青铜和葵花，所经历的种种苦难吗？任选一个章节，简要地说说。 2、指名交流，感受苦难 葵花田—3 岁离妈 7 岁离爸，葵花成了孤儿；火灾使青铜成了哑巴。 老槐树—干校的人无法照顾孤儿葵花，在老槐树下，可怜的葵花等了一天才终于被贫穷的青铜一家领养 了…… 芦花鞋—为了筹钱，青铜冬天卖掉了 101 双芦花鞋，雪天赤脚回家。 金茅草—水灾后，没有了住房，12 岁的青铜跟爸爸去海边割草。 三月蝗—蝗灾后青铜家揭不开锅，兄妹俩吃野菜，嚼芦根，打来野鸭又被嘎鱼一家冤枉是小偷，奶奶用戒指换来一袋 米。 纸灯笼—为给奶奶治病，葵花先是故意考砸，然后跟随大人到江南去捡银杏。 大草垛—12 岁的葵花被爸爸生前的好友带回城市，失去妹妹的青铜整天坐在大草垛上遥望葵花消失的大河…… 3、小结苦难，导入“至爱” 苦难，一次又一次地降临在青铜与葵花的身上，他们遭遇了失去亲人的痛苦，遭遇了火灾、水灾和蝗灾的摧残。他们是不幸的，但他们却是幸福的！这是为什么呢？因为，在苦难面前，他们学会了坚强，学会了关爱。爱，支撑着兄妹俩战胜了苦难，走出了困境！ 板书： 爱 过渡：同学们，如果说，苦难让我们心痛；那么，书中那一幅幅写满爱的画面，一定会深深打动我们的心！ 四、品味作品，感受“至爱” 1、小组交流“爱”的故事，诵读“爱”的细节，教师捕捉范例。 小说中，哥哥青铜全心呵护妹妹葵花的细节描写很多。请大家选择一个最能打动你的 “爱”的细节，在小组内读一读，并谈谈自己的感受！待会儿推出你们最佳代表来读读、说说！ 2、小组代表诵读“爱”的细节，畅谈感受。 P86 芦花鞋——（刺骨的冰冷浇不灭青铜心中的温暖！只要能让葵花上学，只要能让葵花照张相，他吃什么苦都是幸福的！） P103 南瓜花灯——（为了让葵花晚上可以写作业，捉萤火虫做南瓜花灯，宁愿自己的头是个鸟窝，那十盏南瓜花灯，凝聚了青铜的智慧和真爱，照亮了葵花幸福的童年！） P125 看马戏——（为让葵花看上精彩的马戏，青铜与稻香渡的孩子打架，流着鼻血扛着妹妹看马戏，头晕眼花，而这葵花却一无所知！） P146 冰项链——（大年初一，为让葵花能够戴上银项链上台报幕， 贫穷的青铜用屋檐上的冰凌做了一串冰项链，那一刻，时间停止了流淌，葵花泪眼朦胧！天地都会为之动容！） P212 纸灯笼——（为了给奶奶治病，葵花孤身一人离家去江南捡银杏。为等妹妹安全回家，青铜每天夜里在油麻地提着灯笼守着大桥， 那灯笼亮在路上，亮在水上，也亮在油麻地人的心上！） 3、教师屏幕显示 “爱”的细节，集中感悟青铜的“人性美”。 反复咀嚼“爱”的细节，的确让人刻骨铭心！让我们再来读读这些细节，你能从中体会到什么呢？ P66 ▼青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：“让妹妹上学。我不用上学。我上学也没有用。我