《成人护理学（2）》课程教学大纲.pdfVIP

《成人护理学 （2 ）》课程教学大纲 一 、课程概况 课程代码 课程名称：成人护理学 2 课程学分：8 课程学时：128 （理论学时：88 实践学时：40 ） 课程性质：专业必修课 开课部门：医学 （护理学 ） 建议修读学期：第 6 学期 建议先修课程： 《人体解剖学》、《组织胚胎学》、《生理学》、《医用化学》、《医用生物化学》、 《病理学及病理生理学》、《病原生物学及免疫学》、《护理药理学》、《护理心理学》、《护理学导论》、《基础护理学》、 《健康评估》、《护理研究》、《成人护理学1》等课程。 适用专业（方向：）护理学 二 、课程地位 、作用与任务 《成人护理学 （2 ）》是高等护理教育课程体系中一门重要的临床课程，是护理专业科生必 修的专业主干课程。课程为学生提供维护和促进成人健康的基理论、基知识和基 技能，为学习其他临床课程及毕业后从事临床、科研、教学工作打下基础。课程在教学过程中 贯穿科学精神、人文关怀、职业情感和道德的养成教育，在传授临床基知识、基理论和基 技能的基础上，通过开展多种形式的教学和实践，注重临床思维能力、沟通交流能力、专科护理能 力、解决问题能力和健康教育能力的训练。 三 、课程目标 （二）教学目标 通过 《成人护理学 （2》）课程的学习，学生应树立整体护理的观念，初步掌握护理成人常见病、 多发病的基理论、基知识和基技能，同时具备临床护理的立体思维能力，为学习其他临床 课程及毕业后从事临床、科研、教学工作打下基础。 《成人护理学（2》具体要求达到的特定教学目标包括） ： 1.教学目标 1 ：思想道德与职业态度目标 （指标点 1.1、1.2、1.3 ） （1） 培养学生具有“ 以人为” 、以人的健康为中心的现代护理理念，热爱护理专业，有为人 民健康服务的意识，有乐于奉献的精神； （2） 在学习过程中，逐步形成尊重他人、关爱生命的职业情感和态度，有高度的责任心，有 慎独严谨的品行； （3） 有较高的人文、社会科学素养，具有良好的团队精神和跨学科合作的意识，有良好的护 士仪表、举止、语言和态度； （4） 有创新精神及主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度，初步形成科 学的质疑态度和批判反思精神。 2.教学目标 2 ：知识目标 （指标点 2.1 、2.3 、2.4 、2.5 、2.6） （1） 能够以护理对象为中心，运用整体护理的工作方法，全面收集资料，做出正确护理诊断， 有效进行干预并进行效果评价； （2） 具有运用多学科知识和评估技能，制定护理计划并对不同护理对象实施整体护理的基 能力，尤其是成人常见病、多发病的病情观察和护理能力； （3） 具有主动求知和接受新信息的能力，关注成人护理领域新进展，不断开拓进取，推动临 床护理事业的发展。 3.教学目标 3: 技能目标 （指标点 3.1、3.2、3.3 ） （1） 在课程教学中逐步培养和锻炼临床决策能力、沟通与合作能力、观察能力、自学能力； （2） 能将所学的基理论、专业技术转化为从事临床护理、社区护理的职业领，具备相关 的专科实践操作能力和突发事件的应急救护能力； （3） 具有与护理对象及其他卫生服务人员有效交流的能力，能够为个体、家庭、社区提供社 区护理、预防保健咨询和健康教育。 （二）课程支撑的毕业 求 1. 课程支撑的毕业要求：毕业要求 2 、3 。 2. 课程支撑的指标点：指标点 2.3 、2.4 、3.2、3.3，即： （1） 指标点 2.3 ：掌握生命各阶段的预防保健及健康促进知识。 （2） 指标点2.4 ：掌握生命各阶段常见病、多发病基 的病因、影响因素、发病机制、临床表现、 诊断防治原则及相关护理知识。 （3） 指标点 3.2 ：具有运用多学科知识和评估技能，制定护理计划并对不同护理对象实施整 体护理的基能力，尤其是常见病、多发病的病情观察和护理能力。 （4） 指标点3.3 ：掌握基础护理技术、急救护理技术、基专科护理技术和具有配合实施常用诊 疗技术的能力，具有初步急危重症的抢救配合和突发事件的应急救护能力；具有从事社区护理的基 能力，能在各种环境中为个体、家庭、社区提供与其文化相一致的健康保健服务。 （三）课程教学目标与毕业要求对应表 《成人护理学（2 ）》课程教学目标与毕业要求的