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让思维活跃起来 LOGO 趣味阅读 阿西莫夫是美籍俄国人，世界著名的科普作 家。他从小就很聪明，年轻时多次参加智商测 试,得分总在160左右，属于天赋极高之人。 有 一 次 ，他 遇到了一位老人。 老人对阿西莫夫说：“嗨，博士， 我来考考你的智力，出一道思考题， 看你能不能正确回答。”阿西莫夫点 头同意。老人便开始出题：有一位 聋哑人，想买几枚钉子，就来到五金 商店，对售货员做了这样一个手势： 手食指立在柜台上，右手握拳作出 击的样子。售货员见状，先给他拿 把锤子，聋哑人摇摇头。于是售 货员明白了，他想买的是钉子。 阿西莫夫顺口答道：“盲 人肯定会这样——他伸出食 指和中指，作出剪刀的形状。 听了阿西莫夫的回答，老 人开心地笑起来：“哈哈，答 错了吧!盲人想买剪刀，只需 要开口说‘我买剪刀’就行了， 他干吗要做手势啊? “聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着进 来一位盲人。这位盲人想要一把剪刀，请问， 盲人将会怎么做?” 问题思考 一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。 正下到难分难解之时，跑来一个小孩， 小孩着急地对公安局长说： 你爸爸和我爸爸吵起来了。 这孩子是你的什么人?老头问。 公安局长答道：是我的儿子。 请问：两个吵架的人与这位公安局长是什么关系? • 习惯的形成 有人曾将这道题对一百个人进行测试， 结果，只有两个人答对。 后来，又有人将这道题对一个三口之家进行了测验， 结果，父母猜了半天没答对， 倒是他们的儿子（小学生）答对了。 这是怎么回事呢？ 这原来是思维定势在作怪。 思维：借助语言、表象或动作实现的， 对客观事物的间接和概括的认识。 思维是认知活动的最高级形式。所谓 最高级，是因为它包括了感觉、知觉和记 忆等低级形式， 同时又具备新的质，能完 成低级认知形式不能完成的任务：概括规 律；推断未来；解决问题。 什么是思维 思维的特征 1.思维的概括性 心理实验 实验目的：体验思维的概括性 实验方法：给“生物”下一个定义 给“植物”下一个定义 给“动物”下一个定义 给“鸟”下一个定义 给“人”下一个定义 思维的特征 2.思维的间接性 心理实验 实验目的：体验思维的间接性 实验方法：早晨醒来，如果遍地是水，你的推 论是... 思 维 定 势 指长期形成的知识、经验、 习惯、问题解决的方式，使人们 形成一种固定的思维习惯或做事 的反应准备状态，形成“思维定 势。 即思维摆脱不了已 有框框的束缚，表现出固定的 模式。 如果他们当中有一个人是罪犯，你认为会是哪 他们在做什么? 在印度和泰国，驯象人在大象还是小象的时候， 就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎 么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到 长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。 结论： 小象是被链子绑住，而大象则是被习惯绑住。 大象现象 同学们在做同一类型的题时， 你做得熟悉了，下次碰到你马上就会做了； 又如我们骑车的速度很快时， 突然前面出现一只小狗， 我们马上就会刹车。 . 思维定势的作用 • 积极作用 • 消极作用 思维训练1 功能固着：人们把某种功能赋予某种物体的倾向。 · 问题 -利用如图所示 的材料，将蜡 烛象壁灯一样 立在墙上。 问题答案 ·一笔画成 相连的四 条直线， 所有的点 都要落在 线上 试一试 The Matchstick Problem How would you arrange six matches to form four equilateral triangles?(FromProblem Solving by M. Scheerer Copyright1963 by Scientific American, Inc. All rights reserved) ·如何用6 根火柴构 成4个等 边三角形 Figure 10-1 Figure 10-4 Solution to the Matchstick Problem To solve this problem, you must break the fixation of limiting your considerations to two-dimensional solutions . (FromProblem Solving by M . Scheerer. Copyright 1963 by Scientific American, inc. All rights reserved.) 下面的棋盘中，对角 的两个方块被去掉了， 棋盘中还剩62个方块。 假设你手中有31张卡 片，每张能盖住两个 方块，那么能否