浅谈中学地理教学中地理概念教学的策略研究.docxVIP

浅谈中学地理教学中地理概念教学的策略研究作者：范圣强来源：《中学课程辅导·教学研究》2020年第22期 ????????摘要：地理概念是对地理事物、地理现象的本质属性的概括，只有正确理解地理概念，才能正确理解地理原理，掌握地理规律。地理概念来自地理事物、地理现象，要正确理解地理概念、掌握其内涵，在教学中可以通过创設教学情境、组织野外考察还原地理事物、地理现象形成过程，加强学生对地理概念的理解，同时还能加强学生地理素养的培养。 ????????关键词：中学地理；地理概念教学；创设情境 ????????中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0016 ????????地理概念、地理原理、地理规律同为地理知识的基本要素，正确理解地理概念是掌握地理原理、地理规律的前提。但是在当前的地理教学中，尤其是初中地理教学，教师往往只注重地理现象的教学，对地理现象的原因、形成过程分析要求不高。部分初中地理教师在教学中对于地理概念更是一带而过，没有进行深入分析，导致学生对地理概念一知半解，对于地理规律更是不能深刻理解。当学生升入高中时，其地理理解能力、分析地理问题的能力不足之处就会暴露出来，成为学生进一步学习的障碍。因此，在中学地理教学中加强地理概念教学的策略研究十分必要。 ????????一、中学地理概念教学策略研究的必要性 ????????1.加强地