1.1课余生活我选择教学设计.docxVIP

道德与法治六年级上册 1.自主选择课余生活 第1课时《课余生活我选择》教学设计 【教材分析】 本课题围绕学生的课余生活展开，设置了“课余生活我选择”“课余生活助我成长”“过好我们的课余生活”三个话题。 “课余生活我选择”这个话题的目的是让学生了解，自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。在自主选择中，既要听取父母的意见，也要从自己的实际出发，争取一些锻炼和成长的机会。 “课余生活助我成长”这个话题的目的是让学生认识到，丰富的校内外课余生活对我们的成长是有益的，有着多方面的作用。 “过好我们的课余生活”这个话题的目的是让学生知道，自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣爱好，又要注重活动的意义和价值，遵守活动准则。 这三个板块之间有先后的逻辑关系：先要学会自主选择课余生活；再认识到校内外课余生活丰富多彩，对成长有益；最后知道如何过好课余生活，让课余生活促进健康成长。 【学情分析】 学生进入小学五年级，开始了小学高年级阶段的学习。与低年级阶段相比，他们的知识和生活经验增加了，对很多问题都有了自己的看法，希望按照自己的想法来选择丰富多彩的课余生活。 但是，学生在选择的时候还是会面临一些困惑，对遇到的问题缺乏认知。所以需要指导学生正确选择课余生活内容，提高对参与课余生活意义的认识，了解参与课余生活的一些原则，这样才能真正提升学生参与社会生活的能力，在课余生活中养成与人合作、尊重他人、遵守规则的习惯。 【教学目标】 1.学会合理、自主选择课余生活。 2.培养热爱生活、积极参与课余生活的情感。 【教学重难点】 教学重点： 综合听取父母、老师意见，选择适合自己的课余活动并从中有所收获。提高自我选择课余生活的能力。 教学难点： 合理规划自己的课余生活。 【教学准备】 教师准备：编辑学生参加校内外活动的视频或图片。 学生准备：搜集自己参加课外活动的照片。 【教学过程】 （一）新课导入 1.课余生活 老师：（播放学生参加校内外活动的视频或图片）说一说，你都参加了哪些课外活动。（从学生的日常生活入手引入话题，激发学生的兴趣。） 2.话题讨论 出示课余生活的相关漫画图片，组织学生围绕“你的课余生活是谁安排的”展开讨论，学生自由发言。 教师小结：同学们的课余生活有的是自己选择自己喜欢的，有的是父母要求的，还有的是盲目跟风的。（由此引出“课余生活应该由谁来选择”这个问题。） 3.新课引入 教师明示：随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。本堂课的主题是：课余生活我选择。 （二）问题讨论 1.话题讨论 出示教材第2页“活动园”的图片，图片中的同学针对“课余生活谁选择”的话题，各自发表了自己的看法。 问题讨论：如何看待图片中的观点，说说自己的想法。 2.各抒己见 问题一：课余生活应该由谁来选择？ 问题二：你是如何选择课余生活的？ 问题三：如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？ 提示：学生能够清晰表达自己的看法即可，该环节设置目的是让学生在讨论中表达自己的真实的想法和困惑，对于自主选择有一个逐渐清晰的认知。 教师明示：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。 3.意识提示 老师出示课件，总结： 随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们要学会表达自己的观点，做出自己的决定。 完全由父母做决定或完全自己做决定，都有一定的弊端。 自主选择是一种能力，也是对自己负责任的表现。我们要通过沟通让自己得到锻炼和成长。 3.问题讨论 当学生对于自主选择课余生活的权利有了初步认识后，引导学生思考如何合理地选择课余生活。 问题一：丰富多彩的课余生活，我们可以任意选择吗？ 问题二：选择课余生活时，面对出现的问题应该怎么解决？ 明确：自主选择不等于任意选择，应该从实际情况出发，合理选择。在选择的过程中会遇到各种问题，需要思考解决，这是成长中需要得到的锻炼。 （三）理解运用 1.案例讨论 出示教材第3页“活动园”的内容，让学生在具体的案例中锻炼解决问题的能力。 李玉红的困惑 我的建议 我想参加少年宫的舞蹈班，可是与学校的乐队排练冲突了，怎么办？ 可选择的课余生活太多了，我应该选择什么呢？ 如果爸妈不同意我的选择，我就只能放弃吗？ 2.合理选择 教师出示： （1）课余生活以学校安排为主，优先学校活动。 （2）选择自己感兴趣、对自己的成长有帮助的课余生活。 （3）表达自己的想法，与父母沟通后再做决定。 （4）课余时间是有限的，精力也是有限的，不是越多越好。 （5）在自主选择中，需要听取父母意见，也要从自身实际情况出发，争取多一些锻炼和成长的机会。 （四）师生总结 1.自主选择既是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的能力。 2.面对丰富多彩的