我国师范生教育实践制改革的基本设想.pdfVIP

我国师范生教育实践制度改革的基本设想 引言 H.G.威尔斯在《历史纲要》中说：“人类历史越来越成为教育与灾难 之间的竞赛。”教育正在逐渐走到现代社会的核心，其作用越来越重要。 20世纪80年代以后，世界各国的教育发展进入了一个新时期。美国 于1983年发表了《国家在危险之中：教育改革势在必行》的报告。英国 经过多年的辩论，于 1988 年颁布了《教育改革法》。日本、法国、德国、 俄罗斯、澳大利亚等国也都先后进入教育改革的高潮。在此过程中，各国 学者和政府认识到，教育改革的成功与否决定于教师，教育质量的高低取 决于教师。澳大利亚联邦政府《为21世纪准备教师》指出：“高质量的 教育取决于高质量的教师。”美国学者琳达.达琳-哈蒙德认为：“对学生 的成长来说，教师质量这个变量远比其他变量重要的多。”我国也高度重 视教师的培养，《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴民族的希望在 教育，振兴教育的希望在教师。”如何建立一支庞大、专业、高质量的教 师队伍是各国教育界面临的共同课题。 高质量教师的培养需要从很多方面着力，作为培养教师实践能力重要 途径的教育实践，也是其中一个不应忽视的方面。师范学校的教育实践， 是师范教育的一种专业训练，是有目的、有计划、有组织地培养和训练一 个合格教师的强有力手段；[