《电容器的电容》说课稿范文（精选3篇）.pdf

《《电电容容器器的的电电容容》》说说课课稿稿范范⽂⽂ （（精精选选3篇篇）） 《电容器的电容》说课稿范⽂ （精选3篇） 　　作为⼀位兢兢业业的⼈民教师，通常需 ⽤到说课稿来辅助教学，说课稿有助于顺利⽽有效地开展 教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下⾯是⼩编收集整理的 《电容器的电容》说课稿范⽂ （精选3篇），希望对⼤家有所帮助。 　　　　 《《电电容容器器的的电电容容》》说说课课稿稿1 　　⼀⼀、、说说教教材材 　　1、教材地位、作⽤和特点 　　 《电容器的电容》位于⾼中物理⼈教版第⼗三章 《电场》的第⼋节。主 内容包括电容器、电容、 平⾏板电容器的电容和常⽤电容器。 　　本节既是电场知识应⽤的⼀个重 ⽅⾯也是学习电磁场的基础在教材中占有重 地位。 　　通过本节课的教学学⽣初步了解了电容器学习了物理⽅法为今后学习打下基础对培养学⽣联系实际 的态度科学的思维⽅法有着特殊的意义。 　　2、教学⽬标 　　知识与技能： 　　“电容器”对学⽣是⼀个新的内容通过学习让学⽣： 　　1、知道电容器的构造、作⽤及充电和放电。 　　2、理解电容的概念、公式CQ/U并能⽤来进⾏有关的计算。 　　3、知道公式Cε/π及其含义。 　　4、了解常⽤电容器 　　过程与⽅法： 　　学⽣通过观察、研究培养的科学探究能⼒、在讨论归纳中锻炼学⽣的语⾔表达能⼒、观看多媒体动 画培养学⽣抽象思维能⼒逻辑推理能⼒。 　　情感态度与价值观： 　　通过本节课的学习激发学⽣对物理知识的学习兴趣培养学⽣理论联系实际的科学态度和勇于探索的 科学精神。 　　3、重点和难点 　　重点“电容器”对学⽣是⼀个新的知识通过学习让学⽣正确理解电容器及电容的概念是本节课的重 点。 　　4、难点 　　平⾏板电容器的电容知识抽象是本节课的教学难点。 　　⼆⼆、、说说教教法法 　　教法：为突出重点、突破难点我在教学中主 采⽤了启发式教学法和多媒体直观教学法。 　　启发式教学法 　　电容知识抽象难懂为了让学⽣理解教师只是引导、启发给学⽣以思维空间让每个⼈都能主动思考、 积极探索。 　　多媒体直观教学法 　　借助多媒体课件辅助教学使平⾏板电容器的电容知识变的形象具体提⾼了学⽣的学习兴趣也便于讲 课过程中突破难点。 　　为了更好地体现以教师为主导、以学⽣为主体的原则为引导课前预习还⽤了⽬标导学法、为帮助理 解电容⽤了⽐较法、实验法。 　　三三、、说说学学法法：： 　　学法：根据学⽣实际情况组织引导学⽣采⽤⾃学法、观察法、归纳法进⾏学习。 　　1、⾃学法 　　指导学⽣有⽬的、有层次地阅读教材⾃主获取知识变被动学习为主动学习。 　　2、观察法 　　通过观察了解电容器的结构让学⽣发挥想象⼒、创造⼒。 　　3、归纳法 　　引导学⽣观察、分析实验现象归纳总结得出结论。 　　四四、、说说教教学学程程序序即即教教学学设设计计 　　教学程序的环节有导⼊新课、讲授新课、反馈练习、知识⼩结、布置作业 　　⼀）导⼊新课 　　复习提问：创设物理情景由匀强电场联系到电容器。 　　1、什么是匀强电场 　　2、那⾥有匀强电场 　　学⽣回答两块互相靠近、互相正对的⾦属板之间这两个⾦属板就构成⼀个电容器。 　　引出课题 《电容器》 　　为了提⾼课堂效率在课前引导学⽣带着问题阅读教材。 　　⼆）讲授新课 　　1、电容器 　　⾸先讲电容器⽤实物、教学模具、幻灯⽚让学⽣明确电容器的结构把废旧的电容器让学⽣亲⼿扒开 了解其组成。 　　让学⽣参与做充放电实验观察电流计的偏转。 　　⽤多媒体演⽰让学⽣观看理解充电、放电。再启发引导学⽣分析电场能量的转化。 　　提出问题电容器能带多少电哪引出电容。 　　2、电容 　　通过演⽰⽐较⽔容器来理解电容器⽔容器能盛⽔电容器能“盛”电来理解电容器。 　　复习电场强度的定义EF/q⽅法来定义电容器的电容CQ/U使学⽣对物理学的研究⽅法进⼀步掌握。 不仅易于消化知识⽽且调动了学⽣的积极性达到巩固重点的⽬的。提出问题最常⽤电容器是什么引出平 ⾏板电容器。 　　3、平⾏板电容器的电容 　　借助多媒体课件演⽰帮助学⽣理解平⾏板电容器的电容与板间距离d、正对⾯积S及两板间电解质 的介电常数ε有关系并给出公式CεS/4πkd。不仅有平⾏板电容器实际上还有很多不同的电容器。 　　4、常见电容器 　　借助实物、幻灯⽚、教具让学⽣在阅读教材基础上熟悉常⽤的电容器及物理符号。 　　让学⽣了解物理知识与⽣活实际的密切关系激发学习物理的兴趣。 　　三）知识⼩结 　　归纳总结本节课学习的内容提炼知识精华。 　　四）布置作业 　　本节作业P123