《吃水不忘挖井人》.docxVIP

1 吃水不忘挖井人 ?教学目标 1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。 2.正确朗读课文，积累词语。 3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。 ?教学重难点:1.积累文中的词语。 2.能根据问题找出文中明显的信息。 ?教学准备:多媒体课件。 ?教学课时 2课时 第1课时 ?课时目标 1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。 2.正确朗读课文，积累词语。 ?教学过程 板块一 激趣导入，质疑问难 1.播放歌谣,激发兴趣。 教师导入：同学们，你们喜欢听歌吗？从下面这首歌中，你听出了什么？ （1）课件播放歌谣： 课件出示：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕…… （2）教师小结：对！沙洲坝曾经是一个干旱缺水的村庄。那么，后来是谁改变了沙洲坝村民们饮水困难的局面呢？是的，是我们敬爱的毛主席。下面我们来交流交流课前搜集的资料。（课件出示：毛泽东简介）: 毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。 2.引入新课，提出问题。 今天，让我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念伟人的。 （1）齐读课题。师：看到课题后，你们有什么疑问吗？（自由交流） （部分学生可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想办法弄明白“吃水”的意思） （2）认识生字：谁是今天的“孙悟空”？用你的火眼金睛把题目中的三个生字找出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读。（课件出示：用田字格展示“吃、忘、井”） （3）思考：你知道文中的“挖井人”是谁吗？又是谁“不忘挖井人”呢？请大家自由朗读课文。 板块二 读文识字，了解故事 1.初读课文，整体感知。 （1）学生自由读课文，要求读正确、读流利。 （2）教师正音。 （3）讲一讲毛主席为乡亲们挖井的故事。 （4）认识“战士、时刻、想念”，积累词语。 课件出示： 战士 时刻 想念 （5）学生边做标记边认读，再次识记生字。 2.识字检查，游戏记忆。 （1）谁来当今天的小师父（唐僧），用你喜欢的方式来考考“孙悟空”们的认字情况呢？ 课件出示： 吃 忘 井 村 叫 毛 主 席 乡 亲 战 士 面 （2）学生自由识记生字。 （3）教师巡视，关注学生识字情况。 3.交流识记方法。将全班同学分为几个小组，小组成员相互交流自己的识字方法，教师归纳总结： （1）采用部首归类法识记生字“吃、叫”，它们都是左右结构。 （2）根据偏旁识记“忘、念”等心字底的字，它们都是上下结构。 （3）通过熟字比较的方法识记“士、主”等。 （4）借助字理分析法以及图片识记“井”。（课件出示：“井”的象形字及水井的图片） 4.再读课文，巩固生字。 板块三 识记字形，指导书写 1.观察比较，归纳方法。 （1）说说本课要求会写的字在字形上有什么特点。 （2）学生找异同点，归纳识记方法。 2.会写“吃、叫、主、住”等字。 师：写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？ （1）学生说，教师范写。 （2）“吃、叫”和嘴巴有关，所以都是口字旁，其中“吃”的写法是左小右大，横折弯钩要写舒展些。 （3）“主、住”可以用加一加的方法识记：“主”的第一笔点居上横上部的中间，中间横要稍短；“住”左窄右宽，第二笔竖从撇的中间起笔。 （4）学生描红，教师评价。 （5）学生在课本的田字格中练写，教师巡视。 第2课时 ?课时目标 正确朗读课文，积累词语。2.能找出课文中明显的信息，体会乡亲们的情感。 ?课时重点：能找出课文中明显的信息，体会乡亲们的情感。 ?教学过程 板块一 再读品味，理解体会 1.温故知新，巩固字词。 （1）课件出示： 村子 沙洲坝 领导 革命 解放 旁边 石碑 想念 （2）下面，让我们把这些词语送进课文里，再来读一读课文吧。指名读课文。 （3）学生评价。（是否读得正确、流利） 2.朗读课文，理解内容。 （1）读第1自然段。 ①提问：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过？“那儿”指哪儿？ ②结合学生的回答进行小结：在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。 ③指名读第1自然段，再齐读。 （2）读第2自然段。 ①思考：乡亲们有什么困难？后来是怎样解决的？ （板书：吃水困难挖井） ②指名朗读。 （3）读第3自然段。 ①在书上画出石碑上刻着的话。 ②思考：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？ （板书：吃水不忘挖井人 饮水思源） 3.仿照课题说话。 （1）出示课件。 过桥不忘______