学前融合教育促进普通幼儿亲社会行为获得的实验研究的中期报告.docxVIP

学前融合教育促进普通幼儿亲社会行为获得的实验研究的中期报告 本实验旨在探讨学前融合教育对普通幼儿亲社会行为的影响。本文是本实验的中期报告，通过对实验过程的初步分析和总结，评估了实验的效果和存在的问题。 实验组和对照组 本实验采用随机分组的方法，将普通幼儿随机分为实验组和对照组。实验组接受学前融合教育，包括一系列针对亲社会行为的教学和活动；对照组则按照正常的教学计划进行学习。 实验过程 本实验开始于2020年9月，至2021年3月完结。在实验组中，共有40名幼儿参与，对照组则有39名幼儿参与。在实验过程中，对实验组的活动内容进行了监控和记录，包括教学计划、课前准备、课程设计、教学实施、评估方式等。 评估指标 本实验评估指标包括两部分，一是幼儿在课堂和日常生活中的亲社会表现，如帮助行为、分享行为、合作行为、尊重他人、包容心等；二是集体表现，如集体合作、团队协作、交流能力等。 中期报告分析 本实验中期报告分析表明，实验组和对照组在评估指标上存在较为明显的差异。实验组的幼儿在亲社会行为方面表现更为优异，如帮助行为、分享行为、合作行为、尊重他人、包容心等能力表现更加突出。同时，实验组的幼儿在集体表现方面也表现更为突出。例如，在集体合作和团队协作方面，实验组大多数幼儿能够积极参与，表现出良好的协作和交流能力。 存在的问题 在实验过程中，我们还发现了一些问题。首先，教师的教学水平和掌握情况较为不