优化小学语文作业设计落实减负增效.docxVIP

优化小学语文作业设计落实减负增效 摘要：优化作业设计是小学语文教学中非常关键的一步，这既是素质教育改革的需求，也是实现减负增效的必经之路。但是目前在优化语文作业设计方面还存在部分问题，教师必须结合减负增效的理念，科学合理地布置作业，强化作业在教学过程中的效果。 关键字：减负增效；优化语文作业；策略分析 一、优化语文作业设计的背景 减负增效概念的引入给改善学校语文作业带来了理论依据，需要充分结合减负增效的教育思想，激发他们完成作业的主动性，通过作业培养他们的学习效果，使他们在写作活动中发现阅读的快乐，把作业安排同他们的思想和情感发展追求紧密结合一起，养成了积极的写作心态，增强了作业的有效性，也可以培育他们的兴趣，促进他们的全面发展1。 二、减负增效背景下优化语文作业设计的必要性 （一）改变传统语文作业设计的不足 大部分教师受到传统教育思想的影响，在进行小学语文作业设计时，并没有实际性的突破，一味地让学生进行抄写记忆，导致学生的思维得不到提高，对作业产生负面情绪，在完成作业时采取敷衍的态度，作业质量也会大大降低。教师以往的作业设置也存在不少不足，包括作业内容缺乏多样化、作业类型单调等，因此在教师减负增效背景下，学校需要调整语文作业设置，以改变传统语文作业设置的不足。 （二）落实“双减”政策的需要 结合减负作用提质的背景实施学校语文作业设置，有利于贯彻语文新课标教育思想，全面的考察孩子，关注他们的成长，以促使他们全面成长为宗旨实施作业设置，增强作业设置的实效性，增强作业设置和真实学生的关联性，从而培养学生的能力。 （三）全面推进语文教学改革 教学改革的其中一个方面就是优化小学语文作业设计。顺应减负增效的教学理念，实施语言作业优化，将有助于全面推进语文课堂改，使学生在课堂中充分发挥主体作用；教师做好指导工作，形成良好的教学观和作业观，利用作业来巩固学生在课堂中学习的知识，体现作业的实质，培养学生独立思考、自主学习的能力，这也是教学改革的目标之一。 三、当前小学语文作业设计存在的问题 目前小学语文作业设计中存在一些问题：第一，教师布置作业的形式过于单一，作业缺乏自主性，会降低学生对作业的兴趣，导致作业质量的下降。第二，很多教师认为作业就是让学生巩固知识的，所以教师在布置作业时就让学生复习一些学习的知识。实际上这种想法是片面的，巩固知识不一定就要再次复习学过的知识，一些创新性的题目也可以达到巩固知识、提高学习效果的目的。第三，教师在布置作业时一般以书面形式的作业为主，很少有让学生动脑思考的作业。第四，教师布置的作业很多是从书本、网上摘抄下来的，作业内容没有创新。传统的作业设计不利于学生的发展，不符合当前教学的要求，所以教师必须解决作业设计中的问题，更好地促进学生的发展2。 四、减负增效背景下优化语文作业设计的策略 （一）作业设计要体现层次性 教师在实施学校的语文作业设置过程中应具有多层次性，按照知识接收情况的差异，就需要按照量为提质的教育思想，根据学生的具体状况制定分阶段语文任务，可以把他们根据水平高低分为三个阶段。这样各个阶段的学生都有了不同的学习任务，能够使每位学生都有机会表现自我，让学习能力比较好的学生实现自主拓展，从而得到更快的提高，让学习能力比较弱的学生完成作业，从而有助于学生们树立自信。 （二）作业设计要体现多样性 在学校语文的设置中为了切实实现减负增效必须充分考虑学生的能力，针对阶段不同的年级不但要分级安排作业，还要按照各个阶段孩子的水平安排了适当的题目，可以相应的减轻工作量，这样就可以增加作业的效率，在满足孩子阅读需要的基础上减少太多的任务占用孩子的时间。要在作业设计中突出减负增效，并且，在设计时要遵循由浅及深、由简到难的规律，让学生逐渐掌握课堂中学习的知识。在课堂教学中讲授的知识包括两个部分，一个比较简单，在教学中也可以学会；另外一部分则比较复杂，根据学生能力差异，掌握知识点的情况也有所不同。这就需要教师在布置作业时让学生对这部分比较难的知识进行巩固，加深学生对知识的印象。所以教师要利用多样性的作业让学生有针对性地进行巩固，让学生对语文作业产生兴趣。所以教师在设计小学语文作业时要综合考虑学生的情况以及教学内容，采取多样性的作业形式，可以达到良好的作业效果。 （三）作业设计要体现生活化 小学阶段语文学习的内容大多数都和生活中的事物有着密切的联系，所以在进行小学语文作业设计时也不能脱离生活。但是一些教师不注意作业与生活的联系，导致很多学生对教师布置的作业并不了解，在完成作业的过程中稀里糊涂，不明白作业内容。教师要合理运用生活内容促进学生完成作业，因为书本中的知识面一般较窄，而日常中的知识点往往要超过书本中的重要知识点，把学生放在生活中复习才能大大提高学生的学习效果。例如，在学习完三年级上册第二单元之后，教师也可以给学生布置一