9.3《声声慢》课件 统编版高中语文必修上册.pptx

声古典雅致声慢梧桐更兼细雨到黄昏点点滴滴这次第怎一个愁字了得！李清照 前 言有人认为作于南渡以后，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世，一连串的打击是她尝尽了国破家亡，颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧父之哀，孀居之苦，凝结心头，无法排遣，于是写下这首《声声慢》 目 录作者简介初识课文深入探究归纳总结 第一章作者简介 作者简介作者生平了解作者李清照的生平，她有怎样的经历创作时期了解创作背景，不同创作时期的写作风格是怎样的写作背景了解作者写作背景，身处的时期对她的创作有什么影响 作者生平李清照（1084—约1151），南宋女词人，号易安居士，山东历城（济南市）人。父李格非为当时著名学者，自幼受文学艺术熏陶。十八岁适金石家赵明诚，夫妇感情甚笃，家庭生活平静美满，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。靖康之难后，经历了离乱，丈夫赵明诚病逝，本人颠沛流离于江浙皖赣一带，流落异地，无依无靠，在孤寂凄苦中度过了晚年。 创作时期南渡前：描写少女、少妇时期的生活，多写自然风光，词风清丽婉转南渡后：多悲叹身世，表现为思天、思乡、思国，词风凄婉哀怨。 写作背景 公元1127年夏五月，北宋亡。李清照夫婿赵明诚于是年三月，奔母丧南下金陵。公元1129年八月，赵明诚因病去世，当时李清照四十六岁。金兵入侵，清照把丈夫安葬以后，开始逃离，饱尝颠沛流离之苦。国破家亡，丈夫去世，境况极为凄凉，一连串的打击使作者尝尽了颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。 第二章初识课文 朗读感知寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急？雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。满地/黄花/堆积。憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得黑？梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！ 题目解析声声慢词牌名 慢词，从“慢曲子”而来指依慢曲所填写的调长拍缓的词，此调风格缓慢咽,如注如许,多然告忧展题材 体会愁情1.朗读作品,你认为词中哪个字最能表现词人情感？愁，收束全文2.本词开篇叠字有何特点?1.具有回环往复的音韵美叠词的作用1.使推达对象形象化2.有层次3.为奠定感情基调，使全词笼罩在凄惨惨愁苦的氛围2.使情感打发丰富化3.使语言表达韵律化 第三章深入探究 深入探究寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。动作环境心情表现词人空虚愁怅，迷茫失落的心态表现词人孤单寂寞的处境，反应词人晚寡凄凉表达词内心的忧愁苦闷三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急反衬浓愁渲染愁情 深入探究围绕 “愁”选用了哪些意象?营造怎样的意境?淡酒：愁情太重营造了冷清凄美的意境,传递出孤寂愁苦的心境秋风: 渲染愁情秋雁：离愁，怀乡之思，音信之盼黄花: 憔悴的容颜梧桐:牵愁，悲恨细雨: 愁思的象征 深入探究1.为何用急字?“急”给人以迅猛、寒冷之感，渲染愁情2.如何理解却是旧时相识”?雁从北方飞到南方，作者从北方避难到南方，便有似曾相识之感三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急，雁过也，正伤心，却是旧时相识。 深入探究鉴析“黄花”，“有谁堪摘”“黄花”既是憔悴无人怜惜的菊花，也是作者自喻，比喻自己憔悴的容颜，孤苦飘零的晚境“有谁堪摘”: 反问,强调无人可摘,表达作者孤寂之情“守着窗儿，独自怎生得黑？”想象这是一幅怎样的画面?一个“守”字和“独自”一词，活画出一个发愣闷坐失意人的形象，突出词人度日如年的凄威心情.表现词人孤寂，凄凉的处境 深入探究这次第，怎一个愁字了得！词末以“愁”字点题,画龙点睛；以感叹、反话语气作结，说明愁情幽深。国愁家愁情愁亡国之恨沦落之昔孀居之悲 第四章归纳总结 结构图愁直接抒情间接抒情寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚正伤心怎一个愁字了得酒、风、雁、黄花、窗、梧桐细雨、黄昏愁为何而愁怎样写愁如何入愁巧用叠词、奠定基调选用意象、借景抒情丧夫之痛、亡周之恨孀居之悲、流离之苦 归纳总结《声声慢》全诗的主旨是什么？ 词人通过拥写在残秋的所见、所闻、所感,营造出泛清悲冻的意境，抒发词人因国破家亡、沦落他乡而产生的孤寂落寞、悲凉孤苦的心情。 谢谢您的观看古典雅致