新时代小学劳动教育的实践路径探究.pdf

新时代小学劳动教育的实践路径探究 刘银娣 （罗沙小学，广东佛山 528315） 摘　要 ：劳动教育是一个常谈常新的问题，在不同历史阶段的发展中呈现出不同的特点与走势。新时代的到来，呼唤着新的劳动素 质，也给予劳动教育新的内涵。而我国仍然存在劳动教育方方面面的问题。推动小学劳动教育，需要构建以学校为主体、家校协作为推 手、社会实践为依托的三位一体的劳动教育实践路径，最大限度发挥小学劳动教育的综合育人价值。 关键词 ：小学生；劳动教育；三位一体；实践路径 2018年，习近平总书记在全国教育大会上提出要努力构建德智体 学校应该根据自己的办学特色和环境的特点，开发适合自己学校 美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要努力培 发展的劳动教育校本课程。校本课程在对学科的整合中，体现不同学 养具有较强劳动精神和劳动意识的学生，引导学生发自内心地崇尚劳 科在劳动教育上的价值，让学生亲身体验，设置多元的评价方式，引发 动、尊重劳动，提高劳动审美观。培养出能够进行创造性和创新性劳动 他们对于劳动的热爱与探索的兴趣，让学生学以致用、学有所获、学有 的人才，促进个体价值更好地实现。而小学劳动教育的落实，更需要学 所思。 校、家庭、社会通力合作。 3.3 创设校园劳动文化，树立正确的劳动教育观 校园文化是学校教育的重要组成部分，对师生的发展发挥着潜移 1 小学加强劳动教育的意义 默化的影响，校园劳动文化也不例外。为确保小学劳动教育的有效实 当前，提高全民族素质，正在全国各级各类学校兴起，而劳动教育 施，必须建构良好的校园劳动文化，明确劳动文化的育人价值，树立正 是素质教育的重要一环。劳动教育应从小学抓起，小学的劳动技术课 确的劳动教育观。 是培养人才的奠基工程之一，劳动教育，对于培养学生成为德智体美 每一所学校都有自己独特的校园文化，它存在于学校的方方面 劳全面发展人才，对于提高学生素质和全民族素质具有重要意义。开 面，影响着师生价值观念的形成与发展。学校应当结合自身特点，加大 展劳动教育有两个基本指向：一是现实生活的需要，二是未来成长与 力度建构符合劳动教育开展的校园劳动文化，使师生形成“热爱劳动” 社会生存的挑战。准备、适应、满足现实生活能力的培养，实现人的各 的劳动教育观。学校可以宣传劳动人民的光辉事迹，举办劳动教育成 方面能力的提升，一直以来是学校劳动教育的基本价值定位。 果展览，让全校师生继承优良传统，使优良的劳动传统发扬光大。 3.4 家校协作是劳动教育的有力抓手 2 小学劳动教育存在的问题 家庭教育是开展劳动教育的重要载体，家庭劳动对学生劳动能 （1）家庭教育的缺失。在这个“你追我赶”的时代，不少家长片面强 力、劳动习惯、劳动意识的培养至关重要。因此，引导家长形成正确的 调学业，甚至完全包办，不让子女做任何家务事，孩子只有一个任务，即 劳动教育观念、方法，应成为家校合作过程中的一项重要议题。而学校 学习。这样，让孩子的生活自理能力很薄弱，更甚者有些学生根本没有 要把劳动教育所形成的能力和习惯落实到学生的家庭生活中，也离不 劳动意识。在教育学生劳动的同时，也要转变家长对劳动的错误观念。 开家庭的支持。 （2）学校教育的忽视。在应试教育中，学生在学校里大部分的时间 3.5 社会实践是劳动教育的重要阵地 和精力都花在了知识性学习上。虽然，现在的劳动教育课程中包含着 社会有着方方面面的资源，要充分利用这些资源，给劳动教育提 劳技课和综合实践课。但是