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第 高一语文教学计划 【篇一】高一语文教学计划 　　一、学情分析 本学期我继续担任高一（15）班、高一（16）班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的学生大部分学习态度端正，有较强的上进心。但从具体学习情况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。  二、教材分析  本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，结构变化也很大，总体目的是在初中阶段的基础上，进一步提高学生的语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力。  三、教学措施  为了进一步优化课堂教学，提高教学效益本学期我制定了如下教学计划：  1、强化教学常规，提高教学效率。必须认真备课、精心设计。编制教案、学案，做到：  ①教育目标和能力目标明确；  ②知识、能力及语文实践活动内容具体落实；  ③教法安排和学法指导实在可行；  ④重点难点清楚、教学过程明晰；  ⑤版书设计实用。要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服不愿学、不勤学、不会学的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。  2、训练要落实：  ①教师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习。  ②凡要求学生做的教师必须先做；  ③所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事。  3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。  4、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。  5、使学生掌握高考诗歌鉴赏的技巧。  6、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导的教学要有耐心。  7、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。  8、要培养学生良好的学习品质和习惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。  9、进一步激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。  高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一下学期语文教学工作计划，希望大家喜欢。  【篇二】高一语文教学计划 　　为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划： 一、教材分析  本学期重点借助对必修3和外国小说的学习，提高学生的阅读能力与写作能力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好掌握议论文的写作。  二、工作重点  1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势，提高课堂效率。  2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养。  3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培养。  4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。  5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。  三、具体措施  1、以模块教学为点，以读写实践为链，拓展常规教学思路。  新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分模块，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的系统性，注意阅读与写作的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。  2、精讲教读课，指导自读课，形成探求式能力课型。  每个模块精讲教读课，以课为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达教，为了不教之目的。自读课型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将自读与教读两课型作简单化一刀切处理。