教科版小学科学《弹簧测力计》公开课说课稿PPT课件.pptxVIP

教科版小学科学四年级上册沿着学生思维的发展设计活动——《弹簧测力计》一课为例说课 基于单元视角解教材紧扣核心概念落目标基于儿童立场明学情沿着学生思维展流ontent目 录 01基于单元视角解教材Part One 属于物质世界领域的内容第一课 让小车运动起来第二课 用气球驱动小车第三课 用橡皮筋驱动小车第四课 弹簧测力计第五课 运动与摩擦力第七课 设计制作小车（一）第八课 设计制作小车（二）第六课 运动的小车(能量)《运动和力》 4.弹簧测力计 第4课主要内容通过观察、认读和实际感受来认识弹簧测力计的构造、计量单位、刻度标示，用弹簧测力计感受不同大小的力和测量不同轻重的物体，培养学生对力的认知。 02基于儿童立场明学情Part tow 低阶思维高阶思维科学核心素养缺乏深刻性不成结构性缺少批判性不可变通性灵活性深刻性敏捷性创造性批判性 创设情境，问题聚焦！拉力器、握力器的使用，那么地球上所有的物体都受到的重力可以测量吗？第一部分自主探究，矛盾冲突！同一个螺母为什么读数大大不同？在反思与修正中总结出正确使用测力计的方法。第二部分拓展延伸，探究原理！既然弹簧测力计是用弹簧制成的，那是因为弹簧有弹力，那么能产生弹力的物体在我们生活中有太多了，为什么不用它们来做测力计？第三部分改变选题背景延迟符号改变 橡皮筋 弹簧 03紧扣核心概念落目标Part three 教学目标：1.通过握力器、弹簧测力计的使用知道力的大小是可以测量的。 2.通过自主探究发现弹簧测力计的各个部分及其正确的使用方法。 3.通过弹簧与橡皮筋的实验对比，发现弹簧伸长后的间距基本相同，从而体会到工具是不断改进与完善的。 教学重难点 教学重点：正确、科学地使用弹簧测力计。 教学难点：经历一个弹簧与橡皮筋的对比探究发现的过程。调整 04沿着学生思维展流程Part four 认识弹簧测力计的结构、各部分作用、刻度、读数等 弹簧测力计 物体的重力可以测量出来吗？ 握力大小精确的数字握--握力器 拉力大小弹簧的拉伸长度拉--拉力器不同测力计测量同一个螺母，为什么读数不同？——如何读数？合适量程估测，实测 指向技术设计目标 开展橡皮筋与弹簧测力探究比较活动关注学生思维体现在精心设计每个学习环节上流程设计关注学生思维体现在精心设计每个学习环节上环节一：创设情境，聚焦问题拉力器握力器 选择合适量程的测力计测量——读数更精确 认识弹簧测力计的结构、各部分作用、刻度、读数等 弹簧测力计 物体的重力可以测量出来吗？ 握力大小精确的数字握--握力器 拉力大小弹簧的拉伸长度拉--拉力器不同测力计测量同一个螺母，为什么读数不同？——如何读数？合适量程估测，实测 指向技术设计目标 开展橡皮筋与弹簧测力探究比较活动关注学生思维体现在精心设计每个学习环节上流程设计关注学生思维体现在精心设计每个学习环节上拉力器握力器 选择合适量程的测力计测量——读数更精确环节二：自主探究，落实测力计使用要点 自主探究学习记录单第一步：观察测力计，你觉得由哪几部分组成？ 第二步：拿起三个测力计分别测得螺母受到的重力，记录在下表。测力计1号测力计2号测力计3号测力计读数 你的发现我们小组测得螺母的数据是 (填“相同的”或“不同的”)，你们推测的原因是 。 弹簧挂钩提环指针刻度落实测力计的各个组成部分观察——对比——归纳 1N0.1N 先估计，再测量第一步，先估计：掂一掂螺母与钩码进行比较。第二步，把你的估计值告诉小组内的同学。第三步，测量，比一比谁估计得要准确。 认识弹簧测力计的结构、各部分作用、刻度、读数等 弹簧测力计 物体的重力可以测量出来吗？ 握力大小精确的数字握--握力器 拉力大小弹簧的拉伸长度拉--拉力器不同测力计测量同一个螺母，为什么读数不同？——如何读数？合适量程估测，实测 指向技术设计目标 开展橡皮筋与弹簧测力探究比较活动关注学生思维体现在精心设计每个学习环节上流程设计关注学生思维体现在精心设计每个学习环节上拉力器握力器 选择合适量程的测力计测量——读数更精确环节三：比较弹簧