部编版二年级上册语文《难忘的泼水节》优秀课件.pptVIP

;傣族的泼水节;傣族;巧记：过泼水节，水打湿了头发。;;你从这句话中知道了什么？;火红火红的（ ）。;学习提示： 借助拼音读课文，读准字音，读通课文。 标出自然段序号。 思考：为什么1961年的泼水节令人难忘？用横线画出相关句子。;认读字词;_____铺路;为什么1961年的泼水节令人难忘？; 周总理是中华人民共和国第一位总理。他十二岁就立志“为中华之崛起而读书”。任总理期间他每天工作十几个小时，祖国取得的每一项成就都有他的心血。; 请同学们自读课文第3自然段，边读边想象画面，傣族人民是怎样欢迎周总理的？; 那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。;能不能用“走”替代“赶”？; 为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。; 凤凰花的花瓣和红地毯有什么相似之处？结合第1自然段“火红火红”理解。用“好像”说话。;一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。;人们欢呼着：“周总理来了！”; 朗读第3自然段，读出人们想见周总理的急切心情和热闹的场面。;;;第2课时;自由读第4自然段，画出描写周总理样子的句子。 ;;哪个词写出了周总理的表情？你读出了什么？; 周总理来到人群中，他是怎么做的？请大家读一读。; 从这一自然段中你感受到了什么？带着你的感受读一读。; 请大家读课文第5自然段，用“____”画出描写周总理泼水的句子。;清清的水泼洒到白发老爷爷身上，周总理会祝福他_________。 清清的水泼洒到可爱的孩子身上，周总理会祝福他_________。 清清的水泼洒到年轻的小伙子身上，周总理会祝福他_____________。 傣族人民也同样在祝福着周总理，他们会祝福总理_________。; 朗读课文。用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。;读课文第5自然段，读出热闹，读出欢乐。;;谁能把作者的心情用朗读的方式表达出来？;;难忘的泼水节; 赠送以下课件;第1课时;新;; 本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。;作者游览过程示意图;初;字;结构：;结构：;蜿 蜒; 远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。;“蜿蜒”是什么意思？;这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢？;课; 粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。; 作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？; 你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？; 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。;根据例句仿写句子。; 月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！; 这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！;第2课时; 边读边思考：课文的第4～7自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？; 这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？;什么是孔隙？; 从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？; 默读课文第5自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。;怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。 怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。; 原句的短短两句话用了4个“小”字，就是为了突出小船的小。;你还从哪儿感觉到小船的小？; 作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。; 我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。;你有什么发现？; ……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了……; 作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和内洞的宽大来说的。;作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。;自; 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。; “突兀森郁、像桥洞似的”这些都是作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高”的特点。;外洞; 周围”“头上”表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给人的感觉——宽敞、大。;内洞; 内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各不