部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》优质课件.pptVIP

有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 这两个句子有什么不同？ 感叹号所表达的语气比陈述句更强烈一些，反映出种葫芦的人对蚜虫不屑一顾的态度。 练读句子，读出不屑一顾的语气。 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么! 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 注视，集中视力看 自己跟自己说话；独自低声说话 朗读“那个人”说的话，语调轻柔，渐渐上扬，读出“那个人”对小葫芦的喜爱和期盼。 他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 自由读第3自然段，思考：邻居看到叶子上生了蚜虫，是怎么说的呢？用横线画出来。 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 语气急切，读出邻居焦急的心情。 种葫芦的人为什么觉得“奇怪”？画出他的话。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 这两个句子有什么不同？ 第一句是反问句，所表达的语气比第二句更强烈一些，反映出种葫芦的人的诧异。 练读句子，反问句语调上扬，读出种葫芦的人自信的语气，读出他对邻居的质疑。 读一读，比较两组句子的不同语气。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 相同之处：每组的两个句子表达的意思一样。 不同之处：两组句子表达的方式不同。第一组是感叹句和陈述句；第二组是反问句和陈述句。感叹句和反问句比陈述句表达的情感更强烈。 下几滴雨_________！ 下几滴雨不可怕。 男子汉____________？ 男子汉不哭鼻子。 试着说一说。 怕什么 还哭鼻子 自由读第4自然段，借助课文第二幅插图，读懂句子：种葫芦的人不管蚜虫，这棵葫芦有什么变化？ 叶子上爬着一些蚜虫。 叶子上的蚜虫更多了。 多么可爱的小葫芦啊！ 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 叶子上生了蚜虫和小葫芦有什么关系呢？ 叶子和葫芦之间是有关系的，叶子给小葫芦提供营养，叶子被蚜虫吃了，葫芦得不到养分，自然就长不好了。 生蚜虫——叶子变黄——小葫芦落了 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 语速放慢，声音轻一些，读出种葫芦的人的难过。 读了这个故事，你懂得了什么？ ①事物之间是有联系的；②要善于听取别人的劝告。 左右结构，“身”居中，较瘦长，下面的撇上端不出头，且要穿插到左边，“寸”的横笔写在横中线上，左中右三个部件大致等宽。 上下结构，“木”的末笔捺变成点，“心”略扁，第二笔是卧钩。 呈倒梯形结构，第二笔横要写得长，三横之间等距。 指导书写 第二年，那个人又种了一棵葫芦。这一次，他会怎么做呢？结果会怎么样呢？请你接着编故事。 拓展训练 我要的是葫芦 绿叶 小葫芦 一些蚜虫 变黄了 蚜虫更多了 都落了 叶和果有联系 板书设计 故事导入 今天给同学们讲一位大作家的故事。 大作家有一次到某地旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特别厉害。他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。作家对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明， 果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。”服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。 作者简介 马克·吐温，美国的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。虽然他的财富不多，却无损他的高超幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。 今天我们来学习这位幽默大师写的《汤姆·索亚历险记》中的节选片段。 7 *汤姆·索亚历险记（节选） （美国）马克·吐温 读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？ 汤姆·索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？ 整体感知 这个片段很长,我们有什么好的方法可以提高阅读速度？ 浏览 * * * * 第1课时 第2课时 第1课时 动画导入 小葫芦的本领可大着呢！它不仅可以变出葫芦娃，还可以做成很多美丽的工艺品，你们看—— 14 我要的是葫芦 lu 自由读课文，读准字音，读通课文。 葫 芦 藤 谢了 蚜虫 盯着 比赛 感到 奇怪 慢慢地 快长啊 hú lu ténɡ xiè yá dīnɡ