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留学生“把”字句习得情况与回避情况的相关性研究的中期报告 中期报告 一、研究目的 本研究旨在探究留学生在英语学习中“把”字句的习得情况，并分析其使用中的回避情况，以及回避情况与习得情况的相关性。 二、研究方法 本研究采用问卷和口头访谈相结合的方式进行数据收集。首先，通过问卷了解留学生对“把”字句的掌握情况；然后，通过口头访谈深入探究留学生在使用“把”字句时可能存在的回避情况，并了解这些回避情况与习得情况之间的关系。 三、研究进展 1. 数据采集 我们在学校内部和线上发布问卷，共收集到了100份有效样本。初步分析显示，大多数留学生对“把”字句有所了解，但并不是所有人都能够准确地运用。 2. 数据分析 根据问卷的结果，我们进一步分析了留学生在使用“把”字句时可能存在的回避情况，主要包括以下三方面： a. 替换动词。留学生在不确定“把”字句的正确使用时，可能会选择替换动词，避免使用“把”字句。 b. 去掉“把”字。有些留学生对于“把”字句的存在感不强，或者不知道如何使用“把”字句，因此在表达时会省略“把”字。 c. 使用其他句式。在不熟悉“把”字句的情况下，留学生可能会选择使用其他句式来表达同样的意思。 3. 讨论与展望 通过初步的数据分析，我们发现留学生在使用“把”字句时还存在一定的困难和挑战。接下来，我们将进一步深入分析留学生的回避情况与习得情况之间的相关性，以及可能的原因和解决方案。同时，我们还将增加数据采集的样本数量，以确保数据的准确性和代表性。 四、结论 根据中期研究结果，我们可以初步得出以下结论： 1. 留学生对“把”字句的掌握情况存在差异，需要个性化教学。 2. 回避情况与习得情况之间存在相关性，需要深入研究。 3. 加强“把”字句的教学，提高留学生的英语能力和表达水平。