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多元智能论下的高中地理生活化浅析 高中地理作为一门学科，应该旨在将抽象的理论与实际生活相结合，帮助学生提高对地理运行机制与地理问题的认识，培养学生的地理思维、观察与分析能力。然而，在传统的地理教学中，往往只侧重于知识的传授，缺乏对学生多元智能的关注和培养。因此，通过多元智能理论来重新思考高中地理教育，将有助于提升地理教育的效果，让学生更好地理解和应用地理知识。 一、多元智能理论的概述 多元智能理论是由美国心理学家加德纳于1983年提出的，他认为人类的智能不仅仅是传统的智商评估所能衡量的，而是由多种智能组成的。根据加德纳的理论，我们可以将智能分为语言智能、逻辑数学智能、空间智能、体育运动智能、音