部编人教版一年级语文下册9、明天要远足(公开课优质教学课件).pptxVIP

9.明天要远足 主题解说 • 本文通过描写小朋友因为想到第二天要远 足而难以入睡，盼望天明的情景，反映了 小朋友无比兴奋、激动的心情，表达了她 对远足的向往。 • 远足，多么令人兴奋的事情啊，难怪诗中 的小朋友会睡不着、盼天亮。让我们也迈 开脚步远足吧，投身到大自然的怀抱，去 游历那壮丽的山河，去领略那秀丽的风光。 作者介绍 • 方素珍，台湾儿童文学作家。作品以诗和 通话为主，致力于幼儿文学创作。主要作 品：儿童诗《娃娃的眼睛》《明天要远足 》，童话《一只猪开博客》，图画书《祝 你生日快乐》《我有友情要出租》《妈妈 心· 妈妈树》等。 • 我会认生字 睡 那 那该怎么办呢 ？ 海 真 假 真 老 师 “吗”是助词 ！ 吗 什 这是什么东西呀？ 亮 词语练习 • 我会多音字 • 着(zh á o) 睡不着 着急 • (zh ā o) 高招儿 • (zhu ó) 着落 着色 • (zhe) 顺着 照着 • 的(de) 我的 他的 • (dī) 的士 打的 • (dí) 的确 • (dì) 目的 • 种(zh ǒ ng) 种类 种子 • (zh ò ng) 种植 耕种 词语练习 • 我会写词语 • 口才 明天 同学 • 近义词 • 洁白 - 雪白 柔软 - 松软 • 反义词 • 洁白 - 乌黑 柔软 - 坚硬 字词释义 • 哎(ai)：叹词。在书中出现了三次 “哎”。一次次加重 了情感的力度，所有的兴奋、激动、盼望尽在“哎”中。 • 洁白：没有被其他颜色污染的白色。 • 词语搭配：洁白的衬衫，洁白的床单。 • 柔软：软和，不坚硬。 • 例句：和风徐来，垂柳扭动着她那柔软的身姿。 • 到底：用在问句里，表示深究。 • 例句：火星上到底有没有生命？ 远足 远足 (4)交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1 默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪些 话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2 再读故事，讨论： “竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？从 故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？ 3 全班交流。 4 文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利， 我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？ ”你 是怎么体会的？ 5 从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6 回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计， 也需要长远规划？ 第五组 教材分析(闫军华整理打印) 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁 迅自己 的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这 一人物形象显 得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个 活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先生》通过自 己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来使人历历在目。阿累的《一面 》，文中的对话和外貌描写十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之 情。三篇文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引 导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。 “口语交际 · 习作”中的口语 交际，让学生交流 “留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个 完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。 “回顾 ·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形 象；二是 交流理解含义深刻的句子的方法。 “ 日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警 句。 “趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料，如， 鲁迅 写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的事情》、周海婴写的《父 亲的写 作》、萧红写的《回忆鲁迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁 迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。 17 少年闰土 知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。 2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法： 1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康、 机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象。 教学难点：揣摩人