高中数学教学中学案的实验研究的中期报告.docxVIP

高中数学教学中学案的实验研究的中期报告 本次实验研究旨在探究高中数学教学中学案的实施对于学生数学学习成绩、兴趣和态度的影响。本次报告为中期报告，主要内容包括实验设计、实验过程和数据初步分析。 实验设计 本次实验研究采用了对照组设计，将参与者随机分为实验组和对照组。实验组学生在数学课上实施学案教学，对照组学生则继续传统的教学方式。实验时间为8周，每周实验组学生将完成一个学案，对照组学生将完成一份传统作业。实验结束后，将对实验组和对照组学生的成绩、兴趣和态度进行比较和分析。 实验过程 实验过程包括实验组学生的学案教学和对照组学生的传统教学。实验组学生在每周开始时，将发放一份学案，要求在一定时间内完成。学案包括学习目标、教学过程、练习和评估等环节。教师将通过指导和辅导，引导学生完成学案，并在完成后对学生进行评估。对照组学生将继续传统的教学方式，每周完成一份传统作业。 数据初步分析 截至目前，已完成实验的前4周，初步对实验组和对照组学生的成绩、兴趣和态度进行了比较和分析。结果显示，实验组学生在数学成绩方面表现相对稳定，总体呈上升趋势，而对照组学生成绩波动较大，呈现下降趋势。同时，实验组学生在数学兴趣和态度方面也有所提高，对数学的兴趣更浓，学习态度更积极。而对照组学生兴趣和态度相较前期则略有下降。 结论 根据初步数据分析，实验研究表明高中数学教学中学案的实施对学生数学成绩、兴趣和态度有正面的促进作用。随着实验的继续进行，将继续观察数据变化，进一步分析实验结果，得出更为准确的结论。