小学各年级学生学习习惯培养总目标.doc

PAGE PAGE 2 小学各年级学生学习习惯培养总目标 1、课前做好准备工作习惯。下课先做好下堂课的准备工作，规范摆放学习用品，小组同学互相督促，铃声响保持安静，静等老师上课，做到抬头、挺胸、脚放平。 2、培养上课倾听的习惯。做到虚心倾听，要求做到“三到”即：眼到、耳到、心到。 3、积极动手，大胆自信，回答问题声音响亮的习惯。上课注意力集中，思维活跃，积极举手，敢于发表自己的观点，敢于提出不同的看法。讲话口齿清楚，声音响亮，充满自信 4、认真，及时快速，准确地完成作业的习惯。坐姿正确，书写端正。作业前仔细审题，作业时独立认真，快速、高质。不懂虚心请教。 5、认真主动预习，自觉复习的习惯。课前养成自觉预习，课后主动复习习惯。学会搜集信息，查找资料，为课堂学习补充更新更广的学习素材。 6、勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。有正确的朗读姿势，早上书声朗朗，课堂重视朗读指导，课后加强好词、好句、好段的背诵积累。 7、小组愉快合作的习惯。课堂乐于小组合作，做到从参与、形成互相学习，互相帮助，多组互动的学习氛围。 8、质疑问难习惯。不迷信教师，不盲目的相信他人，敢于提出不懂的问题。善于发表自己的观点。 二、学生学习习惯培养的方法： 1、警示提醒法。在教室醒目之处，贴一些警戒学生的格言警句，用以随时提醒自己，按规范学习，防止随意性行为。 2、工作程序法：设计一些常规性学习活动程序，规定每项活动的时间，内容，每天坚持按程序，按要求进一步学习，防止随意性行为。例如：每天早晨来到以后完成些什么学习任务，应怎样做。当已上课老师未到时应做些什么等。都可以设计一些固定的内容，培养学生的学习习惯。 3、一日反馈法：每天晚上放学前，回忆一天学习活动中哪些按规范做了，哪些没有做好。督促自己明天纠正，防止养成不良习惯。 4、惩罚强化法：学生做的对的给予奖励表扬，错的批评惩罚，名次强化，就会形成条件反射，逐渐使正确的行为方式固定下来，形成良好的习惯。惩罚并不是指体罚或变相惩罚，而是指能激励效应的惩罚。 5、情境感染法：利用超众心理，创设良好习惯的情境，使小学生从中受到感染，自觉和无意识地模仿认同。 6、竞赛促进法：利用学生争强好胜，荣誉感强的特点，开展好习惯的竞赛。例如：比作业书写规范工整，比上课谁的坐姿最准确等。 7、榜样示范法。把学习习惯好的同学或某个同学的好习惯作为榜样，号召大家学习仿效。 8、机械重复法：在一段时间内围绕某一活动开展训练，时间久了自成习惯。例如：在两个星期内练习学生的写字姿势、抓笔方法、读书姿势等，反复练习，久而久之，养成良好的学习习惯。 三、评价教师培养学生学习习惯的方法： 1、教导处将利用平时随机检查形式，把评定的结果满分定位3分，每次检查不按要求做的扣0.5分，到学期末核算出每个人的最后得分。 2、学生学习习惯培养这一项要对每位任课教师都进行评估，无论上什么课都要求教师关注学生的良好学习习惯的培养。