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授权教育对冠心病患者自我管理行为、自我效能感的影响研究的中期报告 研究背景： 冠心病是一种常见的慢性病，患者需要进行长期的自我管理以控制和减轻病情。自我管理行为与自我效能感是冠心病患者控制病情的关键因素。授权教育是一种重要的干预方式，可帮助患者有效地实现自我管理和提高自我效能感。 研究目的： 本研究旨在探讨授权教育对冠心病患者自我管理行为和自我效能感的影响，并提供中期报告。 研究方法： 本研究采用随机对照试验设计，将参与者随机分为实验组和对照组，每组30名患者。实验组接受授权教育干预，对照组接受常规护理。通过比较两组患者的自我管理行为和自我效能感，评估授权教育的有效性。 研究结果： 在12周的干预后，实验组患者的自我管理行为得分明显高于对照组（P0.01），自我效能感得分也显著高于对照组（P0.05）。授权教育在冠心病患者的自我管理和自我效能感方面具有良好的干预效果。 研究结论： 授权教育是一种有效的干预方式，可以帮助冠心病患者改善自我管理行为和提高自我效能感。进一步的研究需要加强长期效果的评估和改进授权教育的实施方式，以更好地帮助冠心病患者实现良好的自我管理和更好的生活质量。