小学数学_《方程的意义》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《方程的意义》教学设计 教学内容：教材 P62、P63 页的内容 教学目标： 1、借助生活情景理解方程的意义——用含有未知数的等式表示相等的关系。使学生理解和掌握等式与方程的意义，明确方程与等式的关系，会用方程表示生活情境中简单的数量关系。 2、在自主探究的学习过程中，弄清方程方程和等式两个概念的关系，培养学生观察、分类、概括、应用等能力。 3、感受方程与生活的密切联系，培养进一步探究方程知识的乐趣和欲望。 教学重点： 理解和掌握方程的意义，弄清楚方程和等式的关系。 教学难点: 方程中等量关系的建立，会列简单的方程。 教学准备：多媒体课件、长方形纸条、黑板磁扣。 教学过程： 一、创设情境