论英语听力学习策略的培养——高中英语听力教学中C-MC-A模式的研究的中期报告.docxVIP

论英语听力学习策略的培养——高中英语听力教学中C-MC-A模式的研究的中期报告 本研究旨在探讨高中英语听力教学中C-MC-A模式的有效性及其对学生听力学习策略的培养作用。通过开展实验教学，运用问卷调查和学习成绩的分析等方法，初步得出以下结论： 一、C-MC-A模式在高中英语听力教学中具有较好的实施效果。 实验组和对照组的听力成绩经过t检验，发现实验组的听力成绩平均值高于对照组，在统计学上有显著差异。实验组的听力学习动机和学习兴趣也较对照组更高。此外，实验组学生的自主学习意识和自主学习能力也有所提高。 二、C-MC-A模式可以有效培养学生的听力学习策略。 通过问卷调查和学生访谈等方法，发现实验组学生的听力学习策略得到了较好的培养。实验组学生更愿意采用有意识的听取和记录策略，比如预测、注记等。此外，他们也更愿意寻找英语听力材料进行自主学习。 总体来说，C-MC-A模式在高中英语听力教学中可行性较高，有可能成为一种新的教学模式。需要注意的是，实施该模式需要考虑学生的实际学习能力和兴趣，同时加强教师对学生的引导和指导。