课程与教学论 .pdfVIP

几种典型的课程定义 ：课程即教学科目；课程即有计划的教学活动；课程即预期的学 习结果；课程即学习经验；课程即社会文化的再生产；课程即社会改造。 课程定义的层：1.理想的课程；2.正式的课程；3.领域的课程；4.运作的课程；5.经验 的课程。 大百科全书 ：所有学科（教学科目）的总和，或学生在教师指导下各种活动的总和。 一门学科或一类活动。 课程的定义：课程是按照一定社会需要，根据某种文化和社会取向，为培养下一代所 制定的一套有目的、可执行的计划。它应当规定培养的目的、内容和方法，应当有一套具 体实施的策略，应当具备恰当的评价方法。同时，应将实施的过程看做是课程的一个组成 部分，课堂情境中发生的事情，教师和学生在课堂中的表现标志着课堂实际达到的水平。 课程与教学论的任务 ：研究对象 ：现象 ，问题 ，规律 ；事实问题、价值问题、技术问 题 ；揭示规律、确立价值、优化技术 博比特 ：1918 年《课程》标志着课程作为专门研究领域的诞生 泰勒 ：八年研究结果 1949 年《课程与教学的基本原理》，是现代课程理论的奠基石 ， 是现代课程研究领域最有影响的理论构架。 泰勒 怎样才能有效组织这些教育经验 ？实施步骤 确定目标、选择经验、组织经验、评价结果。确