《莫泊桑拜师》的教学反思.docxVIP

《莫泊桑拜师》的教学反思 《莫泊桑拜师》的教学反思「篇一」 一、整体把握，遵循阅读教学规律 阅读是一种复杂的语言活动和心智活动，一个完整阅读过程大致可分为认读、 理解、鉴赏这三个纵向层次。阅读的规律是“整体——部分——整体”，阅读教学 过程必须符合学生的阅读规律。因此，我们教学也就是让学生首先了解文章的大 意，对作者的情感有初步的理解，在这样的基础上去深入的理解文章的内容，通过 深入的理解语言来真正的读懂文章最后更应回到整体，可谈谈对全文的感受也可说 说对人物的评价进而概括、提炼，从而获得对课文思想内容的理性把握 《莫泊桑拜师》就是力求体现整体把握的思想，让学生首先了解文章的大意， 对莫泊桑这个人物有一点初步的感受，然后引导学生走进文本，抓住重点词、句， 体会莫泊桑三次是如何求教的，从中感受人物的品格，最后回到整体，让学生谈谈 学完课文后，莫泊桑给你留下了怎样的印象?这样不仅遵循阅读教学的规律，而且 莫泊桑和福楼拜这两个人物形象是学生在品读中逐步树立起来的一一可敬可佩，值 得学习！工具性和人文性达到和谐统一 二、交给学生品味语言的方法 走进文本，品味语言，这是学习语文的根本任务之一在阅读教学中，教师重视 了语言的品味，学生的思维能力便得以发展，审美能力便有所提高课堂教学就应交 给学生品味语言的方法，授人以渔 很少在正场上上课，今天居然有我，心里十分紧张，第三节是我的语文课，还 有两