北师大版一年级数学下册教学设计-练习五.docxVIP

北一数下 第六单元《加与减（三）》 练习五 课题 练习五 课型 习题课 教材分析 《练习五》是位于北师版教材一班级下册六单元。 本节课主要通过练习，使学生把握100以内数的退位减法的计算方法及竖式的书写格式。并能进一步熟练把握竖式计算的方法与要求。 学情分析 学生已经具有了确定的估算和计算能力，这些学问的把握为本节课的学习奠定了基础。 教学策略 利用学生已有的学问阅历，开展本课教学。 尊重学生差异，鼓舞学生独立思考，提倡算法多样化。 教学内容 北师大版一班级下册 教科书第81页-83页 教学目标 学问与技能：使学生进一步巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。 过程与方法：通过数学玩耍，培育学生对学问应用的能力，以及解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：激发学生对学习数学的兴趣，培育认真、认真的好习惯。 教学重点 巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。 教学难点 用多种方法计算两位数的进位加法、两位数减两位数的退位减法，正确理解“满十进一”“借一当十”。 教学预备 多媒体课件 课时安排 1课时 教学环节 导学案 一、创设情境 复习导入 师：同学们，我们已经学习了两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法，你都有哪些收获呢？还有哪些疑问呢？ 生1：我学会了借助小棒或者计数器来计算100以内数的退位减法。 生2：我学会了用估算解决问题。 生3：我学会了用竖式来计算100以内数的退位减法。 生4：用竖式来计算两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）时，应当留意什么呢？ ...... 师：同学们，已经有了不少的收获，也意识到了自己的不足，今日我们一起来解决一些问题，看看是否能解决心中的怀疑，争取更大的收获吧！ 二、探究体验 经历过程 （一）复习巩固 举例说一说，你是如何计算两位数加一位数、两位数加两位数的进位加法的。 生1：可以用摆小棒或计数器的方法，还可以用列竖式的方法来计算。例如用摆小棒的方法计算29+8时，先摆2捆小棒和9根小棒，再摆8根小棒，9根小棒再加上1根小棒，能凑成1捆小棒，也就是1个十，这样就有了3捆小棒，即3个十，再加剩下的7根，就是37根，所以29+8=37。 生2：我用列竖式的方法来计算45+17。留意相同数位要对齐，然后从个位加起，当个位上的数相加够10了，就要向十位上进1，也就是人们常说的“满十进一”。 2、（课件展示81页第1题）用小棒或计数器做一做，再用竖式算一算。 生独立完成，师巡视指导，集体订正。 师：说一说，用竖式计算两位数减两位数的退位减法时，需要留意什么？ 生1：跟加法计算一样都是相同数位对齐，从个位算起。 生2：跟加法计算不一样的地方，就是个位不够减时，向十位借1，借一当十。 生3：确定不要遗忘借走了1就要减“1”。 3、（课件展示81页2题森林医生） 先让学生说一说得数对不对，再学着分析错误的缘由。 课堂练习 正确、熟练地进行计算。 （1）完成课本第82页第2题。 先让学生独立做题，然后请做得快的学生介绍阅历。 （2）完成课本第83页第8题。 练习时，可先计算出结果写在鱼尾上，再将3个得数进行比较，比较时，要提示学生看清题目要求，弄清排列挨次。 完成课本第82页第6题。你有什么发觉。 先让学生独立做题，然后说一说。 2、运用学问，解决问题。 （1）完成课本第82页第4题。 .引导学生正确理解题意。 .学生独立解答，全班交流。 （2）完成课本第82页第7题。 学生独立完成，全班交流。 三、达标检测 四、课堂小结 通过本节课的练习，同学们表现得都很棒，说说你都有收获吧。 生1：通过本节课的练习， ...... 五、教学板书 练习五 两位数的退位减法的竖式计算方法： 相同数位要对齐，从个位算起。 个位不够减，向十位借一。 借一当时。 六、教学反思 优点：让学生成为课堂的主人，让学生在解决问题的活动中乐观参与讨论交流，引导学生认真思考、提出问题、解决问题。 缺点：由于学生对学问的把握程度不同，个别学生解题技术不够熟练，只能按自己的思路的完成本节课的学习任务，而不能做到多种方法机敏运用。 改进措施：分层次留家庭作业，并做到课下跟踪差生，准时辅导。