小学音乐课教学反思(集锦15篇).docxVIP

小学音乐课教学反思(集锦15篇) 三年级音乐教学反思 音乐课不仅是对学生进展一次学习兴趣的培育，而且是让学生在音乐活动中感受“美”的熏陶。作为一名音乐教师，我们应充分发挥音乐训练中美的作用，让音乐课成为感受美、制造美的殿堂，再让美贯穿音乐课堂。在三年级这一年的音乐教学中我颇有体会。  上学期我们观赏课中有一首《DO RE MI》的歌曲， 在组织学生观赏歌曲《DO RE MI》的教学活动中，我就在想，这是一首外国的电影插曲，孩子们确定不是很熟识，怎样才能让孩子们尽快地承受教学内容，并且还特别轻松的完成教学任务，成为我最大的一个困惑。后来参考教师用书并且在电脑上查资料，有了一个也许的轮廓。首先简要的向孩子介绍电影《音乐之声》，并选出孩子们喜爱的电影片段组织孩子们观看，为此，还紧紧抓住孩子喜爱仿照的特征，运用多媒体课件，让孩子观看电影《音乐之声》的片段，特殊是以仆人翁漂亮的修女玛利亚带着孩子郊游时，和孩子创编歌曲《DO RE MI》的过程。以此引起了学生的兴趣。接下来组织学生倾听音乐、欣赏电影片段，引导学生从视觉和听觉上进入了音乐情境，让其在倾听过程中，体验、感受作品在创编“DO ER MI“的过程中所产生的“美”。尤其是在学习歌曲《DO ER MI》时，学生敢于表现“美”的乐观性，学唱和表  演同时进展，孩子们在欢乐中学习唱歌和表演舞蹈，充分的表达了这堂课取得的成效。  这节课主要“以学生为本”的原则进展构思，在使学生获得审美体验的同时，关注并参加音乐活动，以提高他们音乐鉴赏力量、艺术想象力和制造力。每一个环节都紧紧围绕主题循序渐进地绽开，注意环节之间的连接自然流畅，主题鲜亮。在音乐资料的选择上即考虑符合教材课题的要求，又能让学生高兴和承受，使整个教学过程更加生动活泼。很好地利用多媒体课件展现，为整个教学增加了美感。整个教学过程在轻松开心的气氛中进展，使学生对音名有了肯定的熟悉，并能合理运用，到达了较好的教学效果。  在教学实施过程中，我觉得教师除了要具有很高的音乐素养、专业力量以外，还应具备其它一些综合素养。如怎样很好地拉近教师与学生之间的距离，使得整个教学环境更加和谐融洽，这对能否到达很好的教学效果是至关重要的。除此之外，教师还应具备很强的应变力量，每个学生条件不同，所表现的情感反响也会不同，有的会超出教师的预想，而有的却达不到教师设定的目标，这些是教师猜测不了的，因此，教师应时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事先设计的教学构思为根底，但不受其局限，在整个教学过程中擅长观看学生、了解学生，并能准时对教学环节进展调整，选择  最适合学生的教学方式进展教学。只有这样真正以学生为主体，完整的上好整节课。 小学音乐课教学反思2 开学已有十几周了，学校组织了对新教师的考核，公开课是考的重点之一，现谈谈对自己公开课的一点感受。  本节课运用了多媒体的教学手段，首先给他们观看《海鸥》的图片，让他们对海鸥有个直观的印象，其目的是优化课堂教学。本节课我尽可能地激发学生乐观主动地、全身心全方位地参加音乐实践活动之中，让他们获得音乐审美体验。音乐是情感艺术，审美训练是一种情感训练。情感是音乐审美过程中最活泼的心理因素。教师在音乐教学中牢牢地把握住情感性原则，让学生全身心地参加音乐学习与体验音乐心情。体验式音乐学习是旨在从“体验”中实行对“音乐学问”的学习，是由于音乐教学作为审美训练的一种方式和手段，有着与一般学科不同的教学方法。教师首先从感性入手、以情动人，以美感人，重视了训练的潜在性。我非常清晰地熟悉到：音乐教学过程是一个在教师启发与指导下，引导学生参加体验音乐的过程。没有学生主体参加体验，就难有真正的音乐教学。只有当学生参加到音乐活动之中，自己亲身主动地去体验、领悟、探寻，与音乐融为一体时，才能对音乐学问、技能技巧真正地理解和把握，才能实行对音乐的观赏与制造。同时，在今后的教学中，我还要把握住审美的愉悦性是音乐艺术的本质特征，由于音乐能够给人以愉悦、以享受，只有保持学生的良好心境，使学生充分感受音乐的愉悦，才能保证音乐教学获得胜利的一个前提条件。  事实证明，我对学生现有的心理和生理状况分析得还不够，在演唱之前尽管我满怀激情的调动学生情感，整堂课中，我发觉同学们心情非常高涨，乐观性很高，每个人都跃跃欲试，从学生表情看，他们也很想表现出美妙的情感，但是到了歌曲的高潮局部，又不由自主“躲”了回去，通过这次课让我意识到备课不仅要备课文，还要备学生。  通过这次公开课，我学到了更多，看清的自己在教学中的优势和缺乏，今后应当更多地向老教师请教而且不