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《小数加减法》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书 内容来源：小学四年级数学（下册）第六单元 主题：《小数加减法》 课时：第一课时 授课对象：四年级学生 设计者： 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)基于极端能力：会进行一位小数的加减运算；能进行简单的小数的加、减运算及混合运算（以两步为主， 不超过三步） (2)基于解决问题： 能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释；能解决小数的简单实际问题。 根据《课标》的要求，我们明确地认识到：小数的教学非常重要，不仅要学生掌握有关小数的计算，还在数学思考、问题解决和情感态度的发展与培养方面发挥重要作用，促进学生学科素养的发展。经历小数加减法的算理探索的活动过程，可以帮助学生提高学生的运算能力；经历小数混合计算和简便计算的过程，可以发展学生的旧知延申新知，思维延伸的能力；经历利用小数的知识解决实际问题，可以增强学生的分析和解决问题的能力。 2.教材分析 在学习本单元之前，学生在数的认识方面，学习了整数十进制和初步认识分数，进一步学习了小数的意义和性质；在数的运算方面，已经掌握了整数加减法的竖式计算方法、整数的四则运算、整数加法的运算定律、减法的性质及简便计算，简单的分数加减法以及一位小数的加减法。本单元的主要内容有：小数加、减法