四年级下册数学教学设计-第三单元3的倍数的特征 青岛版（五四学制）.docxVIP

四年级下册数学教学设计-第三单元3的倍数的特征 青岛版（五四学制） 教材和重点 本教材所用教材名为《数学》（四年级下册）青岛版（五四学制）。本单元教学重点为“3的倍数的特征”。 教学目标 理解什么是倍数，能够将一个数表示成另一个数的倍数的形式。 掌握3的倍数的特征。 能够运用3的倍数的特征做出简单的计算。 教学内容 什么是倍数 （1）定义：若干个相同的数可以合在一起成为一个数，这个数就叫做这些数的倍数。 （2）如何用公式表示：若有两个数a和b，且a是b的倍数，则有a= 3的倍数的特征 （1）数字个位上是3、6、9； （2）数字各位上数码之和是3的倍数。 运用3的倍数的特征做出计算 （1）判断一个数是否是3的倍数。 （2）将一个数表示为3的倍数的形式。 （3）计算两个3的倍数之间的差。 教学过程 第一课时 导入新知识 操作：教师在黑板上写出数字21和42，请同学们分别判断它们是否是3的倍数，并写出判断的方法。 操作：教师让同学们猜测什么是3的倍数的特征。 重点讲解 操作：教师通过黑板演示将数字表示为3的倍数的形式，并让同学多做几个例子，掌握这一方法。 练习与检测 操作：教师让同学们完成一些习题，巩固所学内容。 第二课时 导入新知识 操作：教师出示数字13和36，请同学们分别判断它们是否是3的倍数，并说明判断的方法。 重点讲解 操作：教师通过黑板演示3的倍数的特征，让同学们理解和掌握3的倍数的特征。 练习与检测 操作：教师让同学们完成一些习题，巩固所学内容。 第三课时 导入新知识 操作：教师出示数字24和39，请同学们运用所学知识，将它们写成3的倍数的形式。 重点讲解 操作：教师讲解如何根据3的倍数的特征，判断一个数是否是3的倍数。 练习与检测 操作：教师让同学们完成一些习题，巩固所学内容。 第四课时 导入新知识 操作：教师出示两个3的倍数，请同学们计算它们之间的差。 重点讲解 操作：教师演示求两个3的倍数之间的差的过程，并帮助同学们掌握这一方法。 练习与检测 操作：教师让同学们完成一些习题，巩固所学内容。 教学评价 教学过程中的课堂问答，巩固同学们所学知识。 练习与检测能够及时检查同学们的学习效果和掌握情况。 学习笔记能够帮助同学们记录所学知识。 教学反思 本单元教学采用了多种策略，例如问答、演示和练习等，使同学们能够深入理解3的倍数的特征。 在教学中，需要对某些不理解的知识点进行深入解释，以使同学们掌握更深入的知识。 教学评价是帮助同学们提高学习效果的重要手段，需要认真完成。