繁华落尽，必见真纯——《扬州慢·淮左名都》课堂观察与思考.pdfVIP

66 教研教改 自己的观点。其次，教师要训练学生的 表达能力，善于抓住重点、提炼观点， 并且有条理地将观点表述出来。语言形 成的过程也是思维形成的过程，小组合 作走向深度学习的重要表现，即学生的 思维能力获得了提升。 以《马说》一课为例，有一个教学 环节是组与组之间展开 10 分钟辩论： 千里马与伯乐，谁更重要？辩论前有 5 分钟讨论时间，一方选择“千里马更重 要”为本组观点，另一方选择“伯乐更 重要”为本组观点，与这两个观点相关 的话题都比较多，组员之间应该先认真 倾听各自的想法，再明确辩题方向。讨 论的过程中难免会有不同的意见，学生 要以尊重、信任、平等、包容为原则， 从“和而不同”的思想中汲取智慧、归 纳综合、整理输出，记录更多论证本组 观点的论点和论据，准备发言，提高获 胜概率。最后，在表达的时候，每个小 组可推举两位同学为主辩手，其他同学 为“智囊团”成员，要守住本组的观点， 不被对方辩手带偏，主辩手需语言与思 维步调一致，清晰、精炼、生动地表达 观点，将辩论氛围推向高潮，获得裁判 团的青睐。例如，抽到“伯乐更重要” 繁华落尽，必见真纯 这一观点的一方，貌似有些劣势。但是， ——《