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气体的等温变化教案设计 南京九中震旦校区徐文晖 【教材分析】 I —） 盘修A3“气体的等温变化”是普通高中课程标准实 验教科书-物理（选修3-3）（人民教育出版社， 2019年版）第八章第一节内容。在上一章中，学 生已经学习了分子动理论，为本章的学习打下了 基础。作为理想气体三大实验定律之首，学好本 盘修A3 节内容，掌握其科学探究的方法，为学生学习“气体的等容变化” 及“气体的等压变化”作铺垫。因此，这节课在教材中起到了承上 启下的重要作用。 本节课的教学要求是“探究气体等温变化”，这是课程目标中 尝试用科学探究的方法研究物理问题的一个具体实施过程。在前面 的学习中，学生对探究式教学已有一定的基础，并了解科学探究的 一般方法及探究程序。因此，在本节内容实施教学的过程中，学生 在教师的引导下进行自主探究,鼓励学生自己完成探究的每一个过 程，如提出疑问、猜想及假设、实验设计、实验数据采集及处理、 实验结论的分析及评估。从而进一步培养学生科学探究能力和创新 精神。 【学情分析】 在学习这节内容之前，学生已经对气体有了感观上的认识，并且 通过分子动理论的学习，积累了一定的理论基础。但是分子动理论过 于抽象，学生通过对力学的学习，已经习惯对看的见摸的着的宏观物 体进行状态和过程的分析，对于看不见摸不着的气体，学生感性上可 能认识不到位。 气体是选修3-3中的核心内容。而本章理想气体三大实验，又是 重中之重。因此，学好本节内容，为学生本章后面知识的学习奠定扎 实的基础。另外，培养学生对本节课内容的兴趣，可以为本章学习提 供饱满激情的学习基调。 【教学目标】 ■知识及技能 1、理解一定质量的气体，在温度不变的情况下气体压强和体积的 关系； 2、会通过实验的手段研究问题，探究物理规律，学习用电子表格 及图像对实验数据进行分析和处理，体会科学探究过程； 3、理解气体等温变化p-V图像的物理意义； 4、会用玻意耳定律计算有关问题。 ■过程及方法 1、通过生活中的一些实例，激发学生兴趣，启发他们大胆猜想； 2、通过观察和实验探究气体压强和体积的关系。 ■情感态度及价值观 1、让学生获得对科学的亲近感和热爱； 2、培养学生严谨的科学态度及实事求是的科学精神。 【教学重点】 通过实验使学生知道并掌握一定质量的气体在等温变化时压强 及体积的关系，理解P-V图像的意义，在实验注意事项中强调玻意耳 定律的适应条件。 【教学难点】 学生对探究实验的设计及实验数据的处理。 【教学模式】 对于学生来说，记住玻意耳定律并不困难，而运用玻意耳定律 分析问题对于学生来说则是个难点。因此在这节课的教学中，我将主 要采用“探究一发现”模式进行教学，即在教学中不断指导学生通过 观察发现问题、解决问题，让学生在解决问题的同时加深对所学知识 的理解和进一步的思考。 【教学用具】 实验器材：针筒，水槽，烧瓶（带双孔橡皮塞），玻璃管，蓝色 钢笔水，DIS实验系统（压强传感器、数据采集器和 计算机等），压力表，注射器； 课件：PPT课件《气体的等温变化》（包括图片，视频）。 【教学过程】 教学过 程 教师教学行为 设计意图 学生学习行 为 一.导入 新课 师：在炎热的夏天， 给自行车打气 应注意什么？ 为什么（物理角 度）？ 从学生平常生 活中熟悉的现 象、经历入手， 引起学生兴趣， 增加学生对本 节课内容的亲 近感，激发其探 究欲望。 对教师创设 情境积极思 考，作出回 答。 生:不要给自 行车打 太多气, 防止爆 胎。 温度升 高，压强 增大，气 体分子 数增多, 教学媒体 PPT图片 展示。 体积膨 胀。 师：有一个压瘪了的 乒乓球没有破， 同学们有什么办 法让它恢复原 状？能说明这样 做的道理吗？ 生:放入热水 中，乒乓 球内气 体温度 升高，压 强增大, 气体体 积也增 大。 (4)引入 实验 生：可以用气 (5)数据 处理 简单介绍一下研究 气体等温变化的实 验装置。请同学们设 计一个实验。 师：思考两个问题： .怎么保证气体 的质量是一定 的？ .怎么保证气体 的温度是一定 的？ 巡视学生实验操作 及数据采集，从旁指 导。 让学生自己设 计实验，体会科 学的探究方法。 压表测 气压表, 量气压， 注射器 用一个 有刻度 的注射 器，改变 通过自己总结 实验操作注意 事项，加深对玻 意耳定律条件 的认识。 体积量 出气压， 作图分 析。 生：气密性气压表, 好;缓慢注射器 移动活 塞，筒不 及手接 触。 第谷和开普勒 的例子证明，物学生开始动 理不仅需要采 集数据，更需要 对数据的敏锐 观察力合处理 数据的能力。通 过对P，V数据 手实验，将采 集的数据计 入表中。分析 数据，绘制 P-V图像。 的处理，培养学 教学过 程 (7)得出 结论 (8)玻意 耳定律 学生