2023年学前儿童发展心理学复习重点 .pdfVIP

学前儿童开展心理学复习重点 一、名词解释 1.学前儿童心理学 4 是研究 0-6 岁学前儿童心理年龄特征和开展规律的科学。 2.纵向研究11 对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪, 找出心理开展过程的系统特点。3.实证研究法 研究者通过肯定的操纵手段,观察、测量自变量和因变量 之间的相应变化,最后冲这些变化中找出规律。 4.横向研究11 在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理 开展水平进行观察,求出某种心理水平的代表值,或求出几个年 龄组儿童的代表值加以比拟。 5.直觉行动思维 是指思维活动离不开儿童自身对物体的感知,离不开儿童 自身的动作,儿童在动作中进行思维。 6.具体形象思维 是指依赖于事物的具体形象、表象的联想而进行的思维, 介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维 方法。 7.记忆策略 是指我们为提高记忆效果而采纳的手段以及对自身记忆 多动的有意识操纵的心理活动。 4.自传体记忆 是指到了学前期,幼儿能对发生在自己身上的比拟复杂的 具体事件的记忆。 8.记忆恢复 是指学习某种材料后,相隔一段时间后所测量到的保持量, 比学习之后马上测量到的保持量要高。 9.自我中心言语 发言者不考虑他在于谁说话,也不在乎对方是否在听他发 言,他或是对自己说话,或由于和一个偶然在身边的人共同活动 感到愉快而说话。 10.同伴关系 是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互 协作的关系,或者主要指同龄人间或心理开展水平相当的个体 之间在交往过程中建立和开展起来的一种人际关系。 11.亲社会行为 人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行 为,包含谦让、援助、合作、分享、抚慰和捐赠等。 12.依恋 婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲热的、持久的感情 关系。 13.移情 是体验他人情绪感情的能力。 14.性别稳定性 儿童对自己的性别不随年龄、情境等的变化而改变这一特 征的认识。 15.观察学习 通过观察他人(范型或典范所表现的行为及其结果而习得 新行为。 二、填空题 1.开展的连续性是指个体心理开展是一个放开的、不断累 积的过程。 2.在心理学中通常把实验的研究者称为主试 , 把被研究 者称为被试。 3.母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。 4.遗传具有重要的作用,它是儿童心理开展的自然前提。 5.开展的社会性是指个体的心理开展不能脱离社会条件。 6.对关键期的理解,与其说是个体接受外部刺激的期限,不 如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当 。 7.开展的阶段性是指个体心理开展过程是由一个个特定 的开展阶段组成的。 8.纵向和横向的研究取向具体表达为观察法、调查法、实 验法三种方法。 9.个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素 的相互作用中得到开展的,这就表达了开展的普遍性。 10.开展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的开展 速率、特色和风格等,从而构成个体间心理开展的不同。 11.调查法包含谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。 12.儿童心理学的研究方法包含实证研究法和理论研究法 两大类。 1.具体形象思维的特征是具体性和形象性、开始认识事物 的属性。 2.复发性中耳炎是导致儿童听力损伤的普遍原因。 3.对于婴儿来说身体和心理的别离是引起痛苦的重要原 因。 4.视敏度就是视觉区分的精细程度,也就是通常所说的视 力。 5.美国心理学家范茨特意用视觉偏爱的方法研究了婴儿 对形状的区分和偏好。 6.婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫自传体记 忆。 7.直觉行动思维一方面使儿童的动作得以协调,一方面把 客体从时间和空间上组织起来。 8.儿童情绪的调控能力和调控方法与气质有重要联系。 9.具体形象思维主要表现在幼儿