浅谈“微课”在药用植物学教学中的应用 .pdfVIP

医药学14篇 内容提要： •浅谈“微课 “在药用植物学教学中的应用 •重度混合痔术后大出血的原因分析及处理 • 2型糖尿病(T2DM)患者血细胞形态的异常与其合并微血管病变的相关性研究 •沈阳市城镇职工基本医疗个人账户在药房使用基本情况调查分析 •早期血液灌流抢救重症镇静催眠 药物中毒疗效探讨 •多系统萎缩患者认知功能障碍影响因素分析 •腹腔镜与胆道镜联合治疗150例胆囊及胆总管结石的疗效探讨 •大剂量纳洛酮联合乌司他丁在急性心源性休克的效果分析 •急性胆源性胰腺炎诊疗中内镜逆行胰胆管造影术的应用 •疏肝解郁中药对女童肝郁型特发性真性性早熟的疗效 • 64排螺旋CT血管成像技术在下肢动脉硬化闭塞症中的应用价值 •前列地尔联合洛汀新治疗糖尿病肾病的疗效观察 •住院科室注射抗菌药使用强度的分析 •超敏C反应蛋白对无症状心肌缺血患者远期预后的影响 全文共51348字 浅谈“微课”在药用植物学教学中的应用 ［摘要］总体来讲，就二者相结合的必要性而言，作为一门专业基础课程，药用植 物学不仅仅对实践性的要求较高，而且其包含大量的专业性、抽象性的知识，这对于教学而 言造成了一定的难度，同时在传统教学模式下所能够形成的教学成效较差且难以提升，而“微 课以其短小精悍、主题鲜明、资源丰富、使用便捷等特征在各教育领域逐渐占有一席之地。 就二者相结合的可行性而言，针对药用植物学教学当中所包含的大量抽象理论、复杂多枝的 知识构架以及理论与实践的高结合度等课程特征，“微课”可以通过多种方式如基于课程内 容的视频制作与讲解、针对关键知识点的微课制作等，这是传统教学模式是无法企及的，同 时所能够实现的教学成效也是显著的。 ［关键词］微课；药用植物学；教学方法 在 飞速发展的，随着互联网和移动终端的普及，教学形式也出现了巨大的变 革。对于中医学校教育而言，近年来“微课”这一新型教学模式也在实践教学的过程当中得 以逐渐应用。总体来讲，就二者相结合的必要性而言，作为一门专业基础课程，药用植物学 不仅仅对实践性的要求较高，而且其包含大量的专业性、抽象性的知识，这对于教学而言造 成了一定的难度，同时在传统教学模式下所能够形成的教学成效较差且难以提升，而“微课 以其短小精悍、主题鲜明、资源丰富、使用便捷等特征在各教育领域逐渐占有一席之地。就 二者相结合的可行性而言，针对药用植物学教学当中所包含的大量抽象理论、复杂多枝的知 识构架以及理论与实践的高结合度等课程特征，“微课”可以通过多种方式如基于课程内容 的视频制作与讲解、针对关键知识点的微课制作等，这是传统教学模式是无法企及的，同时 所能够实现的教学成效也是显著的。 1优化微课教学处方 本文基于瑞格卢斯精细加工的理论，实现对微课教学处方的优化设计与应用。总 体来讲，包括一个 目标、两个过程、四个环节与七种策略。具体来讲，所谓一个 目标，指的 是其设定严格基于认知学习理论实现对教学内容的最合理、最有效的组织；所谓两个过程， 其包括概要设计与细化等级设计；所谓四个环节，具体为选择、定序、综合以及总结；所谓 七种策略，指的是确定课程内容细化顺序、确定每堂课内容顺序、确定总结的内容及方式、 用综合方式确定综内容、建立新旧知识联系、激发学习者学习动机与认知策略、实现学习者 学习过程的自我控制。基于上述内容与要求，来对药用植物学教学内容、过程、方式等进行 优化设计。 2录制优质微课视频 从药用植物学教学内容及 目标出发，进行重点知识的提炼与整合，进而针对所提 炼的知识来录制 “微课视频，在录制过程当中，针对一些较为抽象的理论知识，或者是为 了有效弥补实际教学条件下实践教学的不足，可针对性地进行实验视频的录制或者是相关动 画设计，注重并体现理论与实践的相结合。与此同时，“微课以节为单位，既要保证每节 “微课必须设定并严格围绕一个明确、 的主题，但由于整体课程内容与总体教学目标之 间所存在的联系递进关系，各 “微课”之间应同样需要注重并强调这样的联系与递进。另外， “微课”教学视频的时间应有效把控至一个合理区间，具体以20min-30min为宜。 3完善药用植物学课程网站 构建并完善药用植