整式加减 数学 七年级 人教版 单元作业设计.pdf

单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 数学 七年级 第一学期 人教版 整式加减 单元组织方式 自然单元 □重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 用字母表示数 第2.1 节（课本54 页－55 页） 2 单项式 第2.1 节（课本56 页－57 页） 课时信息 3 多项式及整式 第2.1 节（课本57 页－58 页） 4 合并同类项 第2.2 节（课本62 页－65 页） 5 去括号 第2.2 节（课本66 页－67 页） 6 整式加减 第2.2 节（课本67 页－69 页） 二、单元分析 （一）课标要求 《义务教育数学新课程标准（2022 年版）》对人教版七年级上册第二章《整 式的加减》相关内容提出了教学要求： 1.能够分析简单问题中的数量关系，并用含有字母的式子表示出来； 2.借助现实情境理解整式的有关概念，进一步理解用字母表示数的意义； 3.掌握和并同类项和去括号的法则，能进行简单的整式加、减运算； 4.会将整式化简，并将字母的值代入进行计算。 新课标在“知识技能”方面指出：经历从具体的情境中抽象出数学符号的过 程，掌握必要的计算技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用代数 式进行表达的方法。在“数学思考”方面指出：通过用代数式表达数量关系的过 程，建立符号意识。 （二）教材分析 1.知识网络 2.内容分析 本章是上一章有理数等知识的延伸，内容主要包括整式、单项式、多项式； 合并同类项，去括号；整式的加减法。这些内容既是对有理数的概括与抽象，又 是后继学习整式的乘除、分式和根式的运算、方程、不等式、函数等知识的基础， 也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的工具。 整式的加减实际上是对整式施行两种重要的恒等变形:一种是合并同类项； 另一种是去括号。整式的恒等变形是数学中符号运算的基础，是解方程的工具。 后继学习的代数内容几乎都与本章有关。同时，本章也是培养和发展学生符号感 的重要素材。 合并同类项是本章的重点，也是一个难点。合并同类项是整式加减的基础， 整式的加减主要是通过合并同类项把整式化简。去括号是教学中的另一个难点， 去括号是多项式的一种恒等变形。要根据去括号的法则进行。掌握法则的关键是 将括号与括号前面的符号看成统一体，不能拆开，这一点学生不容易理解，要结 合例题进行分析。 有理数的省略加号的和、运算律，比较集中地体现在本章的合并同类项和去 括号中，对此应有足够的认识，弄清算理，也就抓住了本章的关键。 本章是初中阶段要求学生重点掌握的内容之一，是中考必考内容，主要考查 用字母表示数、运算能力、观察能力、解决实际问题的能力，题型以填空题、选 择题为主，单独命题较少、创新性的题目,比如规律探索题，考查学生从特殊到 一般的思维意识。 （三）学情分析 学生在小学已经学习了用字母表示数、用含字母的式子表示实际问题中的数 量关系、加法交换律、结合律、乘法分配律和简易方程，以及七年级第一章学习 了有理数的相关概念与运算，在这基础上安排学习整式的加减，符合教学认知规 律,同时又为后续学习打下基础。但对于七年级的学生来说，理解能力和思维能 力还不健全，容易受经验影响，理性思维尚处于发展阶段，教学过程中要体现“数 式同性”，特殊一般特殊的认识规律，要体现转化和类比的思想等。 三、单元学习目