第19课《一只窝囊的大老虎》（第二课时） 大单元教学课件四年级语文上册（ 统编版）.pptx

第二课时四年级语文上册统编版一只窝囊的大老虎 复习回顾 文艺 表演 班级 角色 殷勤 期待 排练危急 通情达理 充分 自信 提示 撤换 紧张 哄堂大笑 砸锅 至今读一读 复习回顾说一说 《一只窝囊的大老虎》写了“我”小时候好不容易得到一次演出机会，扮演　 ，但却因为 而演砸锅的一次　 的经历。课文分为三部分：　 、 　、 　。一只大老虎我不会豁虎跳难忘而有趣期盼参加演出 想演老虎没成功 寻找失败根源 借助批注，理解课文内容学习任务一 你在阅读课文时，给课文做了哪些批注？在小组里交流你感受深刻的地方，共同梳理不理解的地方。自学提示 课堂交流 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。批注： “羡慕的要死”“多想”，写出了“我”期待上台表演的强烈愿望。心理描写写得太真实了，我小时候也有过这样的感受。3 课堂交流 有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”批注：为什么老师“看了我半晌”才下决心让“我”扮演老虎？4 结合下文可理解原因：“我”一直没有在台上露过面，没有表演经验；“我”缺乏表演技巧。 课堂交流 你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。批注：这六个动作把怎么演老虎写得具体明确，老师指导得真细致！老师的指导让“我”充满信心，“我”认为扮老虎很简单，这也为后来的表演埋下伏笔。10 课堂交流 我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。”批注：通过描写老师一连串的提示，从侧面写出“我”在排练时漏洞百出的情况。14 课堂交流 我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。批注：从“哄堂大笑”中可以看出大家觉得“我”的表演十分可笑。18 “一阵热”表现出“我”当时无比尴尬、狼狈的样子。 课堂交流 我总算一直演到了躺下了死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。批注：为什么演出的过程“我”一点儿也记不起来了呢？19 因为“我”当时太紧张了，只关注观众的反应，而对自己是怎样表演的已经忘记了。 课堂交流 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。批注：没有演好老虎是因为不会豁虎跳吗？22 不是。因为“我”太紧张了，没有把老虎的威风演出来，而是演成了一只窝囊的老虎。 重读课文，对自己的批注进行整理、补充、修改，丰富对课文的理解。修订批注 抓住心理描写，体会心情变化及原因学习任务二 再读课文，体会“我”心情的变化，发现“我”变化的原因，并勾画出相关语句，做好批注。自学提示 讨论交流 从开始对演出充满期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎样的变化？为什么会有那样的变化？结合课文相关语句，填写下面表格。“我”的心情原因 期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声。有些担心…… 提示：结合文中描写“我”的动作、语言、神态的相关语句 来体会“我”当时心情变化的原因。 “我”的心情原因 有些担心 不会豁虎跳，怕老师换掉自己。 充满自信老师通情达理。 紧张、狼狈 不会豁虎跳，表演笨拙，观众哄堂大笑。 后悔 期待表演 想在台上露脸，获得大家的掌声。 认为因自己不会豁虎跳而使演出砸锅了。 疑惑不会豁虎跳，惹起哄堂大笑。课堂交流 结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导“我”？自学提示 交流讨论 想一想，该怎样开导“我”呢？可以换个角度来思考，如，哄堂大笑说明你给观众带来了快乐…… 文中的“我”因为扮演老虎时不会豁虎跳且表演笨拙而使演出砸锅，觉得自己的演出很窝囊。其实并非如此，会豁虎跳不一定就能使演出成功，大家哄堂大笑也不一定是因为演出不成功。 示例一：我认为你的演出不窝囊，你表演得很棒！你是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。示例二：你严格按