《平形四边形的认识》微课教学设计表.docxVIP

《平形四边形的认识》微课教学设计表 微课名称  《平行四边形的认识》 教师姓名 高艳芳 教师单位 焦作市马村区待王小学 问题出处 年级：四年级 教材版本： 人教版所属章节：第 5 单元第 2 小节 录制工具和方法 使用CamtasiaStudio 实时录制。 设计思路 本节课的教学重点是让学生理解和掌握平行四边形的特征，并且理解各个四边形之间的关系，同时难点也是理解各个四边形之间的关系。为了突破这一教学重难点，我在设计教学过程的时候，首先让学生理解四边形的概念，其次以小组为单位合作交流分类的过程，通过分类，让学生掌握平行四边形和梯形的概念，并且区分长方形，正方形，平行四边形三者之间的关系。本节课，引用了多媒体课件进行教学，它使我缩短了教学时间，大大提高了课堂效率。课末，我让学生思考学习了平行四边形的用处，截取了一些实际生活中的图，在多媒体中演示，让学生感受到数学与日常生活的紧密联系，许多生活中的现象都是可以用数学知识来解决的。 教学设计 教学内容 人教版小学数学四年级上册65页例2及“练一练”。 1.使学生在具体的活动中认识平行四边形，知道它的基本特征，能正确判断平行四边形；认识平行四边形的底和高，能正确测量和画出它的 高。 教学目的 2.使学生在观察、操作、比较、判断等活动中，经历探索平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。 使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。 教学重点难点 重点：感悟平行四边形的特征和图形关系的奥秘。难点：掌握平行四边形的特征。 一、复习旧知，导入新课。 同学们老师给你们带来一些平面图形，你认识吗？（课件出示长方形、正方形、圆形等）， 今天这节课，我们再来认识一位新朋友——平行四边形。相信通过我们的学习和探究，我们将有新的收获。 二、操作探究，交流感悟。 平行四边形在生活中随处可见，比如：编织的图案，篱笆，楼梯扶手，那么平行四边形具有哪些特征呢？ 师：课件出示从边的角度，从角的角度对平行四边形进行研究。（学 教 生观察、猜想） 得到结论：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 学 师：继续播放课件，研究发现平行四边形的两组对边在长度上也是相等的。 过 得到结论：平行四边形的对边平行且相等。 师：继续研究发现，长方形经过平移，它的两组对边也是分别平行 程 的，它具有平行四边形的特征，所以长方形也是平行四边形，同理，正 方形也具有平行四边形的特征，那么正方形也是平行四边形。得到结论：长方形，正方形都是特殊的平行四边形。 师：研究了平行四边形的边，现在我们再来研究平行四边形的角， 利用手中的量角器，经过测量，我们发现了角 1 等于角 3，角 2 等于角 4， 其中角 1 和角 3 属于锐角，角 2 和角 4 属于钝角。 得到结论：平行四边形的对角相等。 师：沿着平行四边形一边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的这条边叫做平行四边形的底。从平行四边形的一边上的一点向对边引一条垂线，这点和垂足之间 的线段也是平行四边形的高，从这点向它的对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段也是平行四边形的高，这也是平行四边形的高，通过这样的演示，发现得到结论：平行四边形有无数条高，它的高和底是相对应的。现阶段，我们通常把平行四边形的高画在内部。（学生动手操作，画一画，加深记忆） 三、联系生活，灵活运用。 师：平行四边形还具有一个很特殊的特性，也就是不稳定性，易变形，根据这一特性，在生活当中也得到了广泛的运用，因为平行四边形易变形的特点，我们发明了衣架、伸缩门、升降机，放缩尺通过平行四边形的伸缩检验产品是否合格，保护网通过平行四边形的伸缩起到缓冲作用。 （学生观察，领悟，强化） 四、归纳总结，升华情感。 这节课你学到了什么？总结一下吧！ 归纳总结： 对边平行且相等 对角相等 不稳定性，易变形。 对于空间与图形的教学来说，新授课着重在基础知识的点点滴滴的渗透，培养学生的空间感知能力。本节课是四年级上册第五单元平行四边形和梯形的认识，复习了同一平面内两条直线的位置关系：垂直与平 微反思 行，平行四边形、梯形（等腰梯形）的定义、画高和画底的方法，学生在熟悉的知识背景中对整章的知识进行回顾，进行整体的归纳整理，为在生活中的应用和进一步学习平面图形奠定基础，学生在课堂上反应积极而且掌握较好，最后设计一些题目，即使对知识的应用也是对学生进行知识性的拔高。 本节课主要通过小组合作学习模式，通过学生的组内交流、组内探 本节课主要通过小组合作学习模式，通过学生的组内交流、组内探 讨、组内挑战、组内竞争完成教学，课堂活跃了起来。 一节微课带来的反思很多，总体感觉再把课备细，再备细，那么课 堂的达成度就会更高。