山西师范大学现代教育技术课件第一章 现代教育技术概述.pptxVIP

任课教师 王云 现代教育技术应用 一 、现代教育技术的涵义 现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术 ， 通过 对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价 ， 以实 现教学优化的理论和实践 。其内涵具体体现在以下几个方面： 现代教育技术以现代教育理论为指导 现代教育技术以信息技术为主要手段 现代教育技术的研究对象是教与学的过程和资源 系统方法是现代教育技术的核心 现代教育技术应用 第一节 现代教育技术的基本概念 现代教育技术的研究领域包括学习过程与学习资源的设 计 、开发 、利用 、 管理和评价等五个方面的理论与实践 。 具 体内容如下： 第一 ， 学习过程与学习资源的设计 ， 是指为 达到给 定的教学目标 ， 首先要进行学习者的特征分 析和教学策略制定 ， 在此基础上进行教学系统及教学 信息设计 ， 包括教学内容的确定 、教学媒体的选择 、 教学信息与反馈信息的呈现内容与呈现方式设计等 ， 以创造最优化的教学模式 ， 使每个学生都成为成功的 学习者 。 第二 ， 学习过程和学习环境的开发 ， 是指对 音像技术 、 电子出版社设计 、计算机辅助教学技术， 以及多种技术综合集成应用于教育教学过程的开发研 究 。 也可以说 ， 开发是对教学设计结构的 “物化 ”或 “产品化 ” ， 使教学设计的具体应用 。开发领域的范 围可以是一节课 、 一个新的改进措施 ， 也可以是一个 大系统工程的具体规划和实施 。 现代教育技术应用 二 、现代教育技术的研究领域 第三 ， 学习过程和学习资源的利用 ， 应强调对新兴技术 、 各相关学科和最新研究成果 ， 以及各种信息资源的利用和传播 ， 并 要设法加以制度化 、法规化 ， 以支持教育技术手段的不断革新 。 第四 ， 学习过程和学习资源的管理 ， 指对所有学习资源和 学习过程进行计划 、组织 、指挥 、协调和控制 。具体包括较小系统 管理 、教育信息及资源管理 、教学研究及开发管理等 。“管理出效 益 ”， 科学管理是教育技术的实施和教学过程 、教学效果优化的 保证 。 第五 ， 学习过程和资源的评价 ， 是指在注重对教育教学系 统的总结性评价的同时 ， 更要注重形成性评价 ， 并以此作为质量监 控和不断优化教学系统与教育过程的主要措施 。为此 ， 应及时对教 育教学过程这村子的问题进行分析 ， 并参照规范要求（标准） 进行 定量的策略与比较 ， 向学习者提供有关学习进步的情况 ， 以便及时 调整学习步伐 ， 直至取得成功 。 现代教育技术应用 ♦二 、现代教育技术的研究领域 哲学方法 ， 如辩证唯物主义方法 ， 它是研究现代教育 技术的宏观性的 、指导性方法 。 一般研究方法 ， 它是指在具体研究过程中针对某类学 科 、某些问题而使用的方法 。一般研究方法又包括三种： · 第一种是质性研究方法 ， 如访谈法、 实地观察法 、社会调查法 、实物分析法 、行动研究法； · 第二种是量的研究方法 ， 包括实验 研究法 、追因法 、统计法 、测量法 、建模法等； · 第三种是综合的方法 ， 包括系统论 方法 、信息论方法 、控制论的方法 、定性定量结合的方 法以及软件工程的方法； 专门研究方法 ， 是针对专门问题所采用的特殊的研究 方法 ， 如内容分析法 、任务分析法 、解释结构模型法 （ Interpretative Structural Modeling Method简称ISM法） 以及课堂信息分析法（S-P表分析法） 、基于量规（ rubric ）或 者学生档案的评价研究法等 。 现代教育技术应用 三 、现代教育技术的研究方法 第二节 现代教育技术的基本理论 一 、学与教的基本理论 二 、媒体传播理论 三 、系统科学理论 现代教育技术应用 所谓学习理论 ， 就是研究人类怎样学习 的理论 ， 旨在阐明学习如何发生、有哪些 规律、是什么样的过程、如何才能有效的 学习等问题 。这里主要从学习的条件、学 习的过程和学习的结果对各种学习理论做 概要性说明。 现代教育技术应用 一 、学与教的基本理论 （一 ）学习理论 1.行为主义学习理论 2.认知主义学习理论 3.建构主义学习理论 4.人本主义学习