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计算机辅助教学环境下大学英语学习策略初探的中期报告 中期报告：计算机辅助教学环境下大学英语学习策略初探 首先，我们进行了文献综述，对计算机辅助教学环境下大学英语学习策略进行了调研。我们发现，计算机辅助教学环境对于大学英语学习策略的提高有着积极促进作用。计算机辅助教学的便利和效率为学生提供了更多的自主性和实践机会，同时也提高了教师教学的效率和质量。 接着，我们进行了问卷调查，共有100名大学英语学习者参与了调查，并根据问卷的结果对学习策略进行了初步探究。 调查结果表明，学生在计算机辅助教学环境下主要采用以下几种学习策略：自主学习、互动交流、信息管理、技能训练。另外，学习者们表示计算机辅助教学对于提高他们的英语口语表达、听力理解、课程参与度等方面有着明显的促进作用。 同时，我们意识到这次调查还存在许多不足之处。尽管我们尽力保证了问卷的有效性和客观性，但由于问卷的编制和发放受时间和条件限制，以及部分学生对于问卷的理解和填写存在误差，因此我们不能保证这些结果的权威性和普适性，需要在后续的研究工作中进行更进一步的深入。 总之，本次研究初期的文献综述和中期的问卷调查结果表明，在计算机辅助教学环境下，学习者们采用的学习策略与传统教学有所不同，并且学习效果也有所提高。在这个基础上，我们将进一步深入研究学习策略的实际运用和机制分析，以探讨计算机辅助教学如何更好地促进学生英语学习的质量和效率。